民主科学管理让班级更和谐

李红月

【摘要】民主是学生成长的助力，没有民主就没了和谐。教师应积极想办法，善于思考，营造一个宽松、融洽、和谐、民主的育人氛围，使学生都能够积极健康的成长。

【关键词】班主任 班级管理 民主治教 自我教育

【分类号】G451

著名教育改革家魏书生一直倡导民主科学治教，他曾这样定义民主治教：“民主就是增强师生员工的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家尽责任当作享受，学会把个人、家庭、集體、国家利益统筹考虑，多方兼顾。”是的，那么班主任应该用什么来管理好一个班级呢？那就是民主！一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是民主治教。以下就是我在创建民主班级中的一点体会和感想：

一、 强化自我教育，渗透主人翁意识

建构和谐的班集体，关键是强化学生的主人翁意识，核心是提高学生的积极性、主动性和创造精神。这就要求班主任充分重视学生在班级中的自我表现，强调他们在班级中的自我教育，以此强化他们的主人翁意识。实践证明，主人翁意识是一种内在的力量，能激发学生的学习热情、学习动力，使他们时刻想到自己是班级的主人，班级的利益和自己息息相关，只有这样，学生才会把自己的聪明才智用到关心自己班级，关注自己发展上。

在班级中强化学生的自我教育，渗透主人翁意识是在班级常规管理的基础上进行的，并将自我教育、自我管理贯穿于学生的身心活动的全过程。开学初，我通过班级大会制定了班级制度、周记随笔制度、小组活动制度，以制度做为自我约束、自我教育的规则。具体做法是，由班级全体成员民主讨论，从班级实际出发建立班级管理的各项制度，人人献计献策，发表意见，在班主任的指导下，经过班委会起草修改后，再次征求意见，最后通过班会用举手表决的方式，少数服从多数作出决定。在民主与集中的基础上产生的班级各种制度成为班级管理的准则，为学生进行自我教育、自觉遵守纪律打下坚实的基础。通过自我教育、自觉遵守班级制度，学生每天都会把自己的行为与这些制度相对照，使他们感到每天都在进步，体验成功的快乐。通过写周记随笔的制度，学习别人，分析自己，养成严格要求自己，勇于批评自己的良好作风。班级小组活动制度强化了学生自主管理，使学生互相帮助、互相理解、取长补短，通过在学生学习生活的各个方面积极引导，形成了团结、合作、融洽、和谐的学习生活小组，如学习中的计划性，遵纪守法的自觉性，劳动中的刻苦性，科技活动中的创造性，均突出学生的自我教育、自我管理，渗透了主人翁的意识。

二、提倡民主意识，营造良好班风。

新德育是“互动教育、人性教育、唤醒教育和服务性教育”。因此，它要求我们教师应蹲下身来，关注学生的倾诉，多一点欣赏，少一点厌倦；多一点宽容，少一点牢骚。教师要淡化自己的“教官”角色意识，改变高高在上的说教方式，多一点幽默，多一点赏识，少一点责备。

作为班主任，我们的角色其实是多方位的：生活中，你是他们的长辈或医生；学习上，你是他们的专业指导老师；课外活动时，你是他们的朋友……教育是发现，是扶植。班主任老师必须做学生的表率，我们的一言一行都影响着班上的每个学生。为此，我们需要用自己的行动去感化、诱导他们。

为了更好地培养学生的民主意识，选拔出一批得力的班干部是关键。为此我引导学生自荐结合地荐选出班干，组成班委会，再由班委会成员共同制定出切实可行的班规，由班主任审核通过并执行。

要管理好一个班级，营造良好的班风，要促进后进生的转变。培养他们树立起正确的人生观和价值观，将他们在班级的破坏力降低到最低的限度，这样才能提高班级的整体学习气氛，保持良好的课堂教学秩序。从而保证教师的课堂教学质量。

三、引导自主活动，促进自我发展。

活泼好动是青少年学生的重要特点，对于丰富多彩的物质世界和精神世界，他们往往表现出多种多样的兴趣和爱好，并渴望展示自己的价值。但是，在班会课上或其他什么时候，教师在不厌其烦地向学生灌输理论，强调“这不能”、“那不该”。这样做不仅不能提高学习成绩，反而更容易使学生产生抵触情绪。为了给学生更多的锻炼机会，我把活动课的时间交了学生，给了学生更多的自由空间，把丰富的校园生活还给了学生。

在活动课上，我把活动课的组织、主持、安排的权利都交给了学生。一般先班委会讨论确定活动内容，再进行分工，诸如节目的安排、主持、写串连词等都有专人负责。每到活动课，简直就是同学们盼望已久的盛会。由同学们自编、自导、自演的相声、小品、唱歌、朗诵等节目，一切是那么的热闹，那么的活跃，那么的活跃，那么的和谐，因为在这丰富多彩的校园里面，他们才是真正的主人！主题班会课，先由学生确定讨论主题，如：把爱献给班级，孝敬父母等，或最近学校、班级要开展的活动，如：广播体操比赛、爱国歌曲大赛等，让学生围绕这些主题、活动进行讨论，使学生学会组织班会、开展活动。在讨论过程中学生不但懂得了某些平时老师一再需要强调的道理，而且经过讨论，对学生进行了一次自我教育，增强了班级的凝聚力。在学校开展的运动会、广播操比赛中，我们班级均能在班干部的组织下及早准备，大家群策群力，取得了较好的成绩，而且在班级内形成民主和谐氛围。

四、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个班主任的职责。endprint