英语语法教学情景的创设

巩宏清

【摘要】中职英语教学的主要内容就是语法教学，在语法教学的过程中，教师一定要设置合理的教学情境，使语法教学更加的符合学生的实际情况。基于此，本文对英语语法教学情景的创设进行了探讨。

【关键词】英语语法 ； 教学情景 ； 创设

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0061-02

教师在设置教学情境的时候，一定要将语法使用的实际情况表达出来，教师要给学生创设可以自由交流的空间，让学生感受到学习英语语法知识的乐趣，培养学生学习英语语法的兴趣。学生在参加英语交流活动的时候，一定要将语法知识渗透到语境中，采取多种多样的学习方法来让学生体会语法知识的奥妙，使语法学习与学生交际能力的培养有机的融合在一起，这样学生对所学知识就会掌握的更加透彻，学生对于语法知识的记忆也就更加牢固。

一、创设直观的语法教学情景

教师可以通过一些实物模型，通过多媒体播放图片等，把抽象知识变得形象生动，把静态知识转变为动态知识，从而把事物之间的相互联系以及事物的内部结构展示出来，帮助学生形成科学的理论，使学生能够更好地对知识进行运用。比如，学习现在进行时语态的时候，教师可以使用多媒体给学生展示一张某人正在进行跑步、写字、读报、吃饭、运动的图片，图片的播放可以吸引学生的注意力，学生会对图片式的学习方法产生浓厚的兴趣。教师此时可以提出教学问题，让学生使用现在进行时将图片的内容表达出来，教师先给学生举一个例子：He is reading a newspaper in the office.学生的模仿能力都比较强，学生可以根据教师的例子看着图片说出很多现在进行时的句子，比如Jack is doing his homework in the classroom.等等。通过直观的教学方法使学生反复的练习现在进行时语态，这样学生就会很快的将知识掌握熟练了。

二、创设问题教学情景

教师可以使用创设问题情景的教学方法来培养学生的英语水平，教师先给学生树立明确的教学目标，充分调动学生学习的兴趣，引导学生开展深入的思考，使学生的思维活动始终保持高度的活跃状态，刺激学生渴望获取知识的心理意识形态，从而使学生积极主动的学习知识。比如，教师在课前几分钟的时间里可以给学生设置几个教学问题，让学生回顾上节课所学的英语语法知识。学生学习现在完成时时，教师可以给学生设置这样的学习问题：How many English words you have learned？学生会认真的思考教师提出的问题，在学生的脑海里会思考怎样组织语言来回答这个问题。在学生思考学习问题的过程中，他们的思维意识会被充分的调动起来，学生会很快的进入到学习的状态中，课堂的气氛就会被活跃起来，学生学习的积极性也会被带动起来，创设问题教学情景对于调动学生学习的主动性和积极性有着较好的促进作用。

三、挖掘可用素材创设教学情景

在学习牛津英语里be动词使用方法的时候，该语法非常的简单，学生通过学习教材就会比较容易的掌握be动词与人称代词之间的搭配形式，再通过几组句子来练习巩固be动词的使用方法就会使学生掌握的更加牢固。I am a teacher. You are a student. She is a doctor. He is a policeman.教师认为这样学生就会完全掌握be动词的使用方法了，但是学生在运用的时候依然会出现很多的问题，导致问题出现的原因究竟是什么呢？可不可以使用教材中的案例来给学生创设教学情景呢？教师经过认真的分析以后，使用教材中的案例将课堂假设成家庭聚会的场景，参加聚会的人很多，他们的身份各不相同，教师引导学生依据所设情景展开交流学习，在这样的教学情景中，学生很快就会使用be动词的所有形式来进行表达，学生将be 动词和人称代词之间的搭配形式完全掌握了，学生再使用be 动词与人称代词相搭配的时候就会比较容易。学生在对英语语法有了深刻的认识和掌握以后，他们才能更加准确的掌握其使用方法，将与它们有着紧密联系的生活用语使用好，这样学生就会比较乐于去学习英语语法知识，学生的英语交际能力也会得到明显的提高。

四、借用现代教学手段创设教学情景

现代的教学手段非常得多，可以使用网络、多媒体以及影像等媒介来开展英语教学，这样学生可以更加真实的感受教学情景，现代教学手段非常的直观，这对学生掌握英语语法会有很大的帮助。在学习had better（not） do sth和if引导的条件状语从句的时候，教师可以给学生播放一段视频，在播放视频的过程中，教师反复播放这句“If you want to be thinner and healthier. Youd better not eat too much and youd better take more exercise.”學生在反复听的过程中会对这句话产生深刻的记忆，教师适时的引导学生进行归纳总结，学生就会比较容易的掌握had better（not）do sth和if引导的条件状语从句。教师还可以采取其他形式的教学方法，加深学生的印象，使学生对句型结构有更加深刻的理解，从而使学生更好的掌握英语语法结构。

五、结语

在初中英语语法教学的时候，科学的引用创设情景的教学方法，对于提升学生的英语成绩具有比较深远的影响。教师在开展英语教学的过程中，一定要结合学生的实际情况来创设科学的教学情景，注重培养学生的抽象思维，调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生的综合素质，使学生的团队合作意识得到较好的培养，最终实现学生英语成绩的全面提高。

参考文献

[1]付爱萍.在初中英语语法教学中如何巧妙创设情景[J].中学教学参考，2011，（08）.

[2]金浙茹.在初中英语语法教学中如何巧妙创设情境[J].中学英语园地（教学指导），2012，（04）.endprint