中等职业院校《工程制图》教学改革研究

王超

摘要：《机械制图》是中职机械类专业技术基础课，为适应岗位对技能人才需求，在该课程教学改革中要以服务为宗旨，以学生为中心，以培养学生综合能力为目标，以就业为导向，对教学内容进行模块化设计并围绕关键能力的获得灵活采用直观式教学、启发式教学和讨论式教学法，并以职业能力为标准多途径进行课程评价。

关键词：中等职业学校；机械制图；教学改革：关键能力

【分类号】TB23-4

《机械制图》是中职学校机械类专业技术基础课，在专业建设中起承上启下作用。长期以来《机械制图》课程教学始终没有摆脱学科体系影响，理论与实践脱节，培养方向不明确，学生在学完本课程后并没有练就一项过硬专业技能，因此必须进行教学改革。

一 机械制图教学现状分析

一）、教学效果不理想

机械制图教学目标是培养学生具有一定识图、读图和制图能力且具有一定空间想象能力。中职生普遍存在文化水平偏低和接受能力不强弱点且机械制图需要大量立体几何知识，在这方面都比较欠缺。要求学生从入学就开始学习制图，难度比较大。

二）、制图课制约其他专业课展开

目前有关制图课教材均用大量篇幅介绍绘图内容，把识图放在绘图后，教师一般在第二个学期才开始教零件图和装配图识读。使学生过多地停留在绘图教学中，不能准确识图，而学习其他专业课，真正需要是识图而不是绘图，结果导致其他专业课受其限制而无法展开。如机械类车工、铣工和钳工等课程，课程顺利进行都需要识图帮助，不能识图就无法进行作业练习和实操工件制作。

三）、教学内容与学生就业实际不相符

一些教师按照教材先后顺序及内容编排耐心教学，忽略岗位实际需求和学生就业定位。中职生毕业后都在生产一线当技术工人，工作首要任务是看懂图纸，按技术要求制作出合格工件，在流水线作业工人甚至连图纸都不用看。所以学生在校期间没有必要花过多时间在绘图知识和技能掌握上，认清识图主导地位。 二、《机械制图》课程的改革

一）、 改革传统课堂教学方法

传统课堂教学方法是以教师为中心，“填鸭式”教学模式，在课堂上从头讲到尾，照本宣科，就算是多媒体教学也只是把原先应该写在黑板上内容搬上了屏幕，教学手段变了，教学内容和效果没有本质变化。学生只能被动地听讲，被动去学习知识，难于调动学生积极性和主观能动性，讲授模式枯燥致使学生学习兴趣较低，教学效果很差。中职生中相当一部分理论基础薄弱，缺乏想象能力和思维能力及知识应用能力，学习兴趣不高，在这样教学方法下难以看到活跃氛围和学生积极向上学习心态，难以提高教学质量。

教师既是课堂教学实施者也是学生学习方法指导者。为提高教学效果，课堂教学方法必须改革，将传统老师为中心讲授转化为以学生为中心教学模式。教学方法改革重点在于使学生能够在课堂上提高主动性，自己发现和获取知识，教学效果就会有很大提升。笔者在理论讲解过程中对教学所涉及内容进行边讲解边演示，通过实物、教学模型、实际操作、多媒体课件等内容的演示，让抽象枯燥学习内容变成看得见易理解实实在在东西。在知其然情况下学生更容易知其所以然，既巩固知识又学习操作技术。如在做画图实践训练时教师在旁边对学生做指导，对没有完全掌握画图方法同学随时进行辅导，学生学习积极性也会有很大提高。再如在讲到如何画实体三视图时采用讨论式教学法，把学生分成几个小组，每个小组一个模型，通过讨论，每个小组确定自己讨论结果后教师汇总，再通过小组间对比，选择最好方法。不仅可以活跃课堂气氛也激发学生学习积极性、主动性，无形之中提高学生空间思维和空间想象能力 。

二）、注重理论与实践相结合

本课程是一门抽象且实践性很强课程，学生需要较强空间思维能力。特别对于数学基础差学生非常吃力，花很多时间效果不佳。无论老师怎样描述比划，有些学生就是想不出它的形状。理论教学过程中教师没有有效将理论知识与实践 相结合，在一门理论课程结束后学生还没分辨清哪些知識点对自己专业是最有用，更不懂哪些理论基础知识是应用到哪一工作岗位 ，这一岗位到底要掌握哪些技能。在课堂教学中把课本上知识与实践紧密结合起来，让学生看到模型同时也看到实物。平时适时地安排时间组织学生去实习基地参观，并在实习车间或工厂车间现场教学。通过组织学生在实习车间或工厂车间现场教学使学生认识车间机器、机械、零件，加深学生对知识理解同时也增强学生对零件、机构在机器中作用、工作原理等方面知识理解。灵活运用理论解决实际问题才能使学生深刻理解、产生学习的动力和兴趣，收到良好教学效果 。

三）、 实施校企合作，扩大就业之门

随着社会改革开放，国发经济不断进步、发展，企业对技术人员要求也越来越高。当前国家给职业教育提供很好平台。我校每年都邀请企业到学校对学生进行全面考核，机械制图是企业笔试一门重要课程，去年我校进行校企合作，做了课程整合，学生制图成绩有了很大进步，取得很好成绩，得到企业肯定和信赖，进一步为我们毕业生打开就业之路，扩大就业之门。往年我校没有进行校企合作，没搞调和整合，学生成绩不尽人意。可见实施校企合作是职业学校发展必然选择。职业学校要抓住这个机遇，积极主动获取市场信息，根据市场需求调整学科专业课程，对学生提出新要求，探讨适应校企合作机械制图的新方法，增强专业社会适应性。主动与企业联系，在双方互帮互助下才能培养出跟上技术进步和社会经济发展需求高素质 、强技能人才，可见校企合作重要性及意义。

学生是课堂真正主人。在教学中把课堂交给学生，给学生提供足够时间自主学习和充分讨论，教师针对学生提出问题进行适时讲解，营造良好学习气氛，调动学生积极性，不懂倾听、吸收别人意见。

三 结束语

中职机械制图教学虽然存在一些不足，但整体发展趋势还是积极，一些优秀学生确实能够做到既会绘图又能识图。精简教学内容，突出重点、以零件图为突破口进行教学、巧妙运用CAD、Pro/e等绘图软件，针对不同层次学生进行分层教学等方法更加适合中职机械制图教学，极大提高该课程教学效率并满足生产实际需要。同时专业教师应不断充实自身专业知识、提高自己专业技能，在教学中不断发现、分析和解决问题，为企业培养大批高素质技能型人才。

参考文献

[1]魏勇.机械识图与 Auto CAD 技术基础实训教材[M].北京：电子工业出版社，2007

[2]何宁.工程制图与机械常识[M].北京：电子工业出版社，2009

[3]辜东莲、李同军、于光明.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2010endprint