浅析如何培养初中生学习藏语文兴趣

尼玛次仁

摘要：在对任何知识进行学习的过程中，都需要学习者产生浓厚的兴趣，这样才会积极主动地去深入思考，即使是遇到问题也能去努力克服，最终获得成功的体验。我国是一个多民族的国家，在进行藏语文教学时，教师应该全面分析把握学生的心理及兴趣爱好，采用多样化的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。本文主要探究了培养初中生学习藏语文兴趣的策略，以供参考。

关键词：藏语文；兴趣；培养；策略

引言

兴趣是学生最好的老师，如果一个对学习充满了浓厚的兴趣，就会有着不竭的学习动力，最终更有可能掌握开启成功大门的钥匙。在传统教学模式下，枯燥的灌输式教学使学生们非常乏味，因而在藏语文教学中，教师要分析把握学生的兴趣点，通过创设情境等方式，开展情感化和个性化的教学，激发学生的学习兴趣，充分发挥其学习的主观能动性，这样才能让他们乐于学习，提升教学效率。

一、强调学习藏语文的重要性，传承民族文化

藏语文都是我国藏族人民进行日常交流的主要语言方式，是维护民族团结和促进区域经济发展的文化纽带，要想有效的开展藏语文教学，首先就需要让学生认识到学习藏语文的重要性[1]。如果没有经过专门的训练学习，大部分藏族人都不懂得汉语等其他语言工具，但若是还不能熟练的掌握和运用自己本民族的语言文字，就会影响以后的正常交流，无法运用语言的方式来传递各种信息，这将严重不利于藏民族的未来发展进步。因此，藏语文教师应该强调藏语文的重要地位，通过各种方式来让学生了解和掌握本民族的传统文化，认识到藏语文的实际运用价值，对藏民族文化产生求知欲，这样他们才会真诚地去主动学习，才能取得学习进步。

二、创设教学情境，活跃课堂气氛

要想激发学生的学习兴趣，实现教学成功，让他们的注意力集中到学习上是一个关键环节，为了抓住这个“关键”，教师就需要在课前的几分钟里紧扣学习内容，激发和点燃学生的兴趣。藏语文教师可以创设开放性的有关现实生活的问题情境，使学生产生学习情感，激发他们的学习兴趣，比如可以借助音乐手段，因为音乐可以陶冶学生的心灵，给学生于美的享受，在课前播放与课文有关的音乐，如《青藏高原》、《天路》等，将其很好地融入到教学中，将会极大地激发学生学习的兴趣；人的情趣其实是可以互相感染的，教师在课堂教学中应该精神饱满、情趣高昂，以情激情，以自己的状态带动学生的状态，使两者的感情融为一体，培养学生的学习兴趣；教师还要把握好尺度，努力挖掘学生身上的闪光点，并给予充分的表扬，让学生明白老师对自己还是非常关心的，这样他们就不再会有任何心理负担，在宽松的环境中快乐的学习和掌握藏语言。

三、精心设计课堂导入环节，激发求知欲

我国古代教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话就强调了兴趣在学习中的作用。良好的开端是上好一堂好的关键，要想激发出学生的兴趣，首先应抓住导入环节，一开始就把学生牢牢地吸引住，这就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音如果定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础，上课也是如此，给学生一个悬念，学生就会产生好奇心，把学生吸引住，使其产生了极大的学习兴趣[2]。在课程开始之前，藏语文教师可以利用音乐、图片、录像或实物进行课程导入，或一句巧妙的开场白、一个优雅的动作、一个悬念的设置等等方式，要在上课一开始就把学生牢牢地吸引住，让学生产生好奇心，激发他们的求知欲，从而使学生想学、乐学、爱学，让藏语文教学焕发出更大的生命活力。

四、营造浓厚的书香环境，激发阅读兴趣

如果学生能够对学习内容产生兴趣，他们原有的情感与生活积累就会被调动和唤醒，身心将处于最佳状态，会积极主动地投入学习中。藏语文教师应该把握这样的客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，诱发学生的阅读欲望，平时要多倾听孩子读书，多表扬喜爱看书的孩子，多向孩子朗读和推荐好书。比如讲故事活动是诱导学生读书的有效方式，教师要给学生创设阅读的空间，在一个具有浓厚书香味的环境中，就会激发出他们的阅读欲望，当看到身边的人都在阅读时，自然也会不由自主地加入行列[3]。因此，教师可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气，可以建立班级图书箱，及时更换其中的图书，还可以组建阅读合作会等等，在这样的阅读实践活动中，以语感为核心的阅读能力就会逐步提高，同时还会潜移默化地养成良好的阅读习惯。阅读习惯是在一定情况下自动进行有关阅读操作的行为倾向，藏语文教师要努力使学生的阅读成为一种长期坚持下去。

五、广泛阅读，培养写作兴趣

现代科学也认为，一个人如果受到充分的激励，能力就有可能得到更大的发展。在藏语文的作文教学中，如果运用激励的手段，有利于提高学生写作的积极性和主动性，让学生兴趣盎然地投入到写作中去。创新方法，开拓题源，保持兴趣兴趣是做好任何一件事的不竭动力，教师只有积极开动脑筋，才能够使学生兴趣不断提高、永不枯竭，让学生从写作中得到永久的乐趣[4]。丰富多彩的素材是学生快乐作文的催化剂，更是激发作文兴趣的物质源泉，素材的积累一般通过以下两个方面实现：一是文化和语言的积累，要提倡并引导学生充分读书，获得丰富的文化和语言积累；二是要多读多实践，获得积累，采用选择读、欣赏读等多种形式，传授读书方法，激励学生广泛涉及各种题材、各种体裁的课外读物，充分感受语言文字的魅力。

结语

总之，藏语文是藏民族学生必须要掌握的一门日常交流工具，在藏语文教学过程中，教师要积极转变教学观念，一切为了学生，立足于学生的心理和兴趣爱好，充分利用各种教学资源，采取多样化的教学手段，为课堂教学增添趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣，自觉的学习藏语文，在提高教学质量的同时，继承和发扬藏民族文化

参考文献：

[1]边琼. 浅谈如何培养藏族学生学习藏语文的兴趣[J].科教导刊，2014（4）：21-22.

[2]加雷. 如何培养小学生学习藏語文兴趣[J].小说月刊，2016（1）：30-31.

[3]严扎. 浅谈在藏语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].小作家选刊，2016（2）：42-43.

[4]多杰吉. 如何培养孩子藏语文阅读课外读物的兴趣[J].教育现代化：电子版，2015（8）：48-49.endprint