初中数学高效课堂的构建

刘荣海

摘要：要知道高效课堂氛围可以有效的调动学生的积极性以及学习热情，并且减弱了学生在课堂上的束缚感，缓解了学生的学习压力。初中数学是一门非常重要的学科，如若采用传统的教学模式则只会让学生渐渐的对数学失去兴趣，教学模式是不能一成不变的，初中数學教学也是同样的道理，教材在不断的改进、更新，我们的教学方法也要与时俱进，找到符合中学生心理和生理的教学方法，有利于提高学生的积极性，同时还利于提高学生的综合素质。

关键词：初中数学；高效课堂；教学模式

一、教学模式创新的重要性

教育是在进步的，所以教学模式也在不断完善。如果教育停滞不前，那么这个民族就失去了希望。初中数学是一门最重要的学科，它影响着学生的升学，也在一定程度上影响着他们的命运。不仅如此，学习数学的目的不单单是为了提高学生的成绩，更是为了帮助他们形成一种科学严谨的思维形式。学习数学有很多好处，首先就表现在专业方面。如果懂数学，那么在工作和生活中，就可以做好每一步和数字有关系的工作。其次，数学能帮助学生形成思维逻辑。很多人都承认学习理工科的学生的思维是缜密的，这是为什么呢？因为当我们在认真解决每一道数学题的时候，这就是对我们思维模式的一个锻炼。长此以往，我们处理事情就会变得井井有条。然而时代在变化，教材的内容也在发生着变化。从教材中我们不难发现，十年前教材中或者参考资料中的一些题目大都和我们生活没有多大关系，每张考试卷子最后的两道题可能是一些与生活相关的计算题。但是如今却发生了很大的变化，在选择题甚至是填空题中，那些数学问题大都是和我们生活息息相关的。这是为什么呢？教材为什么发生了这些变化呢？这就是对数学学习的变革，数学教材中的内容涉及我们的生活琐事，这更有利于帮助我们去把一些看起来很抽象的内容形象化，让我们感觉数学不再是和我们的生活不相关。教学模式也就应该随之发生一定的变化，如果我们一味地给学生讲水果的买入和卖出价格，不免有些俗套了。我们最常见的内容就是买入一种商品后储存，在储存期间会有一定的消耗，或者是价格会出现一个波动。在这个波动的范围内找到一个最高点，这个点就是销售产品的时候。这些例子，每次都是如此，千篇一律。但是在考试内容中，可能会发生很多变化，所以我们必须要做到与教材和大纲要求同步。我们可以适当涉及一些其他的有关生活的函数问题，让学生产生兴趣，也可以让他们自己去发现身边的事物，然后把它们放到题目里面，让学生去思考，这些都是值得借鉴的。

二、要发挥教师的主导作用，构建和谐民主课堂

1、精心预设

著名的教师于永正说："不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。"作为老师，在上课前我们应该进行充分和必要的备课，深研教材，针对教学的重点、难点、疑点，多多利用适合的教学手段，选择适合的教学方法，将教师授课和学生学习进行有机的、整体的、有计划的、分步骤地编写制定，往往起着事半功倍的效果。

2、精讲点拨

有人认为没有教师讲解的课堂才是高效课堂，这是存在误区的。现今高效的课堂需要教师精心准备、精心讲解、精心点拨，要求达到"精确、精炼、精彩"，当学生在听讲或者练习时遇到困难时，教师应当顺应学生的思路，根据各个学生自身的学习特点来分层次点拨。

3、营造氛围

温馨愉快的教与学的氛围是催化剂。教师的描述，教师的微笑，教师的目光，都有可能成为学生学习的兴趣和动力，教师这些亲切的行为也会让师生关系变得和谐融洽，师生才能开展有效互动交流对话。总之，教师在教学当中应当以学生的全面发展为教学目标，这样既能够有效地起到教师的引导作用，还能充分发挥课堂上学生的主体地位，同时还要注重学生之间的合作互助与合作交流，并用心与学生沟通。

学生只有"亲其师"，才能"信其道"。我对学生生活上的关心，精神上的关爱，心理上的关注，学习上的帮助，自然拉近了我们师生之间的距离。同时我经常与学生交流教与学的意见，及时适当地调整自己的教学策略，目的是努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于师生之间，学生之间不同观点的彼此碰撞和交流。

三、兴趣引学

兴趣是学习的动力，可以增强学生求知欲，促进学生对知识的高效认知。首先，教师应经常性组织与数学知识有关的活动，在活动中提升学生学习数学的兴趣。例如在进行“行程问题”的教学时，教师可以先给学生介绍行程问题中的几个基本量：速度、时间、路程，而后再借助多媒体演示提升学生的学习兴趣，可以找几位同学实际演示行程问题中的相遇、追及、顺逆流等问题，通过师生共同实验，让学生在轻松愉快的氛围中顺利找到了几类问题中的相等关系，激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的探索能力和创造能力，体会到了参与的乐趣，加深了对知识的了解。其次，教师可以创设适宜的情境，激发学生学习数学的兴趣；再次，教师可以经常性地借助现代教育手段，如多媒体、远程教育设施及资源等开展教学，为学生接受知识提供丰富的感官接受基础，促进学生智能及非智力因素的发展，提高学生掌握知识的效率，激发了学生的学习兴趣和内部动机；第四，教师应结合经典题型和生动的数学故事进行教学，多方面多层次地培养学生的学习兴趣。

总结：总之，要想构建高效的课堂还是离不开教师的不断探索与发现，积极投身课堂教学改革，根据时代的发展寻求符合学生的教学方法，同时不断的创新教学，用自己丰富的知识去带动学生共同学习，调动他们的积极性和参与性，从而构建高效数学课堂。

参考文献：

[1]刘春梅.探究式学生：初中数学教学改革理想之路[J].科教文汇，2008，（24）

[2]沈晓林.初中数学教学与学生创新思维的培养[J].科技信息，2008，（13）endprint