基于网络教学平台的应用型院校医学教学改革探讨

王光川+苗苗+柳明杰+程峰+于广

摘 要：目的：对应用型院校“医学免疫学”辅助教学平台建设相关问题进行探讨。方法：分析了当今《医学免疫学》的教学现状，阐述了“医学免疫学”辅助教学平台建设的内容和意义。结论：良好的网络辅助教学平台在满足传统教学的同时，也满足了个性化教学的需求，对应用型院校医学免疫学教学发挥了积极作用。

关键词：医学免疫学；网络教学平台；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

随着部分本科院校向应用型院校转型，应用型人才培养已经成为应用型院校的工作重点。应用型人才以培养学生的岗位实践能力和创新能力为主，需要院校在教学方式方法上進行相应的改变。

我国的高等医学教育已步入由精英教育向大众化教育的转变，培养应用型人才是社会发展的必然要求。高等医学院校就是培养医学专业（职业）人才的，其任务就是把理论知识应用到临床工作岗位，解决老百姓实际的卫生保健问题。但是医学人才的“应用型”特征被遗忘或忽视了。就本科医学教育而言，大多数医学毕业生都是各个具体工作岗位从事医疗工作，而最终作为学术型人才从事研究工作的人很少。因此医学人才的培养不再以医学术研究为目的，而是注重夯实医学生的基础知识及提高临床实践动手能力。改革医学教育，提高人才培养质量的呼声越来越高。免疫学是医学院校的一门必修的专业基础课，其理论深奥，加之其发展迅速，已经成为基础医学课程中最难学的课程之一。改革传统教学方法和手段，使学生打牢医学基础知识的基础，提高其岗位实践能力，从而实现医学教育的跨越式发展已成为当务之急。

一、医学免疫教学现状

免疫学是生命科学领域中的前沿学科，免疫学基础理论研究的突破不断导致生命科学领域的革命，越来越多的免疫性疾病例如艾滋病引起了人们的广泛关注。而在高度信息化时代，传统的教学模式已难以满足人们对免疫学知识的索求，充分发挥计算机网络及信息共享优势的网上教学已经成为一种现实。打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，教师在教学过程中可根据网上教学的不同教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，大大提高了教学效率和效果。然而，作为新生事物的网络教育，在很多方面有待完善。因此，必须探讨一条既合乎教育规律，又能充分发挥网络优势的教育之路。

二、医学免疫学辅助教学平台的建设

（一）辅助教学平台的建设意义

现代信息技术的迅速推广迫使现代高等教育更新教学手段和方法，而技术的进步使得建立网络辅助教学平台非常方便。同时，网络辅助教学作为传统教学的补充，在培养学生利用网络自主学习能力，提升教师教学水平方面起着积极作用。有利于提高学生发现、分析和解决问题的能力，培养良好的科研素质，为其适应医学的发展和拥有良好的职业未来打下坚实基础。

（二）辅助教学平台的建设内容

1.网络平台资源模块的设计

通过资料查询，结合自身经验设置平台模块。通过先期与学生的座谈，了解他们的实际需求，经教研室的教师集体讨论，确定具体的模块方案。教师围绕着平台模块方案，精心制作课件，同时授课教师加强自身水平培训。

2.免疫学网络平台模块的建设

学生的学习能力相差较大，这就要求在网络教学平台设计上，既要满足大多数学生参与的基本要求，又要为学有余力的学生提供更多自主选择的机会，提供更全面的学科经典实验和更新的学科前沿热点。初步设计网络平台教学模块由四部分组成：即教学内容管理、师生互动、在线练习测试、以及课外作业布置和拓展。

教学内容管理模块：（1）课程介绍：①课程简介，主要介绍开设本门课程的意义、教学目标及内容；②教师简历，包括学习经历，主攻的专业方向；③教学日历，即整体的教学计划和进度；④所使用教材和参考书信息。（2） 课程文档和教学视频：设置全部授课章节的独立文件夹。

师生互动模块：该模块又可理解为讨论模块，主要包括两大主题： ①对课程本身的意见和建议。②师生互动： 包括百度贴吧、电子邮件等多种形式。

在线练习测试模块：提供相应教材的练习题及参考答案，供同学在线学习使用。

课外作业布置和拓展模块：研究型大学不仅要关注申请多少课题、出版多少著作，落实到本科生教育来说，更有长远意义的在于启发学生的科研思维，让本科生教育不仅仅是通识教育，更是科研的启蒙教育。网络平台教学为上传内容较大的专业文献提供了可能。

3.免疫学平台的开放使用

利用学校提供的FTP服务器，将建设好的平台上传，并通过互联网开放给学生使用。

4.免疫学平台的优化及改进

通过问卷调查及网络调查的方法分别对学生方面存在的问题、以及平台方面存在的问题进行收集，教研室开会讨论解决方法，逐步提高教学质量。

三、教学改革效果评价

将近两年多的网络辅助教学的实施，免疫学教研室的全体教师认为，参加教改的2015级临床医学专业10个班310名学生与未参加教改2015级临床医学专业剩余10个班300名学生相比，对免疫学的兴趣明显增加，疑难点领会程度、实验操作技能、结课考试成绩明显提高。本课题组对参加教改的2015级临床医学专业10个班310名学生对网络教学的态度、心得、效果及网络教学平台使用频率等进行问卷调查，结果显示：大部分学生喜欢网络辅助教学，认为增加了学习兴趣（90%），拓宽了获取知识渠道（99.5%），增加了与老师及同学沟通机会（88%），提高实验成功率（84%）。

四、网络教育中应该注意的问题

（一）加快加强免疫学网络教学资源建设

免疫学网络辅助教学的模式还处于探索阶段，没有成型的模式可以借鉴，因此加强对教师的教育教学培训尤其重要。提高他们的计算机应用能力，与专业人员一起开发适合网络免疫学教学应用的教学资源。教师必须做好教学计划，挑选适合网络教学的章节，与学生共享，长此以往积累下去。endprint

（二）发挥教师主导性、学生主体性，提高免疫学网络教学学习效率

学生进入网络教学平台后，被丰富的网络资源吸引，失去明确目标，浪费时间。因此需要老师及时互动，与他们交流学习问题，指引学生准确找到相应版块，掌握解決问题方法。

（三）加强免疫学网络平台教学管理，及时有效辅导答疑

师生之间的互动很大程度上影响了免疫学教学网络教学的质量，教师及时对学生作业、留言的批改及回复，能够提高学生网络学习热情，充分发挥网络平台教学优势。

五、结语

良好的多媒体网络辅助教学平台可以营造出个性化的教学空间、充足的学习资源、灵活的学习方式、生动的学习内容、无限制的师生交流，使医学免疫学单一以教师讲授为主的传统教学模式、教学理念及课堂教学结构发生了巨大的变革，形成了“传统课堂教学+现代网络教学”相结合的新的教学模式。通过。教师的共同努力，积极探讨“医学免疫学”辅助教学平台的建设，在实践中不断的总结经验及教训，进一步完善、健全该辅助教学平台。充分发挥其辅助教学的作用，对培养和提高医学生自主创新、解决实际问题的能力，及深化医学基础理论课程教学改革有重要意义。网络辅助教学，在未来高等教育人才的培养中发挥越来越重要的作用。

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