互动教学在初中道德与法治课堂中的应用

戴永红

摘 要：随着现代经济的快速发展，教育改革的不断深入，社会对于道德法治的教育越来越重视，为配合和谐社会的构建，提高学生的道德法治意识，学校大力加强道德与法治课程的教学力度，将现阶段道德与法治课堂教学的状况，把互动教学的模式更深入渗透进初中道德与法治的教育中。

关键词：初中教学；道德与法治；互动教学

一、互动教学模式的阐述

互动就是指教师与学生，或是学生与学生之间进行的一对一或一对多的教学活动，在这种教学模式中，教师和学生的教育地位没有固定限制，教师可以是接收者，学生也可以是知识传播者，两者在教育中扮演的角色相互交换，相互贯通，将教学模式变得更多样化，改变传统教学呆板的形式，为初中课堂教学呈现出更多的开放性和自由性，通过这种教学方法，全面提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

二、现阶段法治与道德教学存在的问题

虽然互动教学的理念是教育改革后的新产品，教师们都大力追捧，在实际教学中都积极倡导使用，但是从教学思想上，由于受长期传统教学的影响，教师在开展互动教学时，对于新的教材没有完全吃透，导致教学的目标不够坚定，互动教学的效果不明显，另外，还有其他几个主要因素。

（一）互动的形式感过于强烈

就目前来看，互动教学效果不显著的主要原因就是教学的形式化，教师在理解“互动”时，认为一对一的教学方法就是实现了互动教学。事实上，这种互动教学的方法并不能有效改善初中道德与法治课堂教学问题，虽然学生在课堂上的声音是越来越大，热情度也是逐渐增长，但都是因为课堂教学的形式化造成的，学生追崇热闹，在学习时不能好好思考道德中的思想以及法治常识，而是一味起哄，毫无目的地进行学习。

（二）互动存在着局限

大多数道德与法治的教师，在开展互动教学活动时，对于学生的互动对象，几乎都选择了学习成绩优异、学习能力强的学生。因此，优秀学生，干部学生，或是教师子女在互动教学中就获得了更多表现机会，相对于这些而言，学习困难的学生就处在一个弱势环境中，这类学生在课堂互动学习的活动中，往往表现出学习兴趣不高，学习状态不佳，长此以往，势必导致学生的学习积极性丧失。

（三）互动的强制性

之所以说是强制性，是因为教师在互动活动中，对互动的方法规定布置过多，对活动的干涉也过于频繁，使互动学习的模式缺乏生动，学生的思想没有完全被打开，导致学生在学习时仍旧按照教师的脚步走，学生缺乏创新意识和自主学习的意识。

三、提高初中道德法治互动教学的策略

（一）改变教学理念

教学理念是互动教学活动的根据，也是教育改革的第一步，教师要改变传统“应试教育”的想法，将学生的素质教育放在第一位，更关注学生的学习能力、学习态度以及解决实际问题能力的培养，有意识地对学生进行道德法治教学指导，全面落实教学的过程。比如，学习七年级上册《友谊的天空》时，教师可以让学生就班级里的友谊进行分析，引导学生构建良好的同学友谊，让学生从交朋友的过程中，形成良好的道德观。

（二）加强教师的素质培养

教育改革后，倡导教师与学生的平等。因此，教师在教学时要大力倡导平等教学，在课堂上构建新的师生关系，让学生在轻松欢乐的状态下进行学习，在开展互动教学活动时，要具有公平性、科学性，不仅要让学习能力强的学生能更进一步，还要让学困生也感受互动教学的乐趣，使互动教学的工作更彻底，充分考虑学生的学习需要，让学生在互动中更愿意说出内心的真实想法，让学生在学习道德与法治课程时，能培养良好的生活态度和丰富的情感体验。比如，学习七年级下册《做情绪的主人》时，教师可以让不同的学生积极表达自己的情绪，通过小组讨论的方法，学生就不同的情绪做出探讨，使学生接触更多的情感，进而丰富自己的情感体验。

（三）营造良好的互动氛围

处于初中阶段的学生，大多数都面临青春期的到来，在生理上和心理上都会有不同程度的变化，尤其是心理上，有的学生擁有良好的学习心态。而有的学生在学习时则会表现出学习提不起兴趣，厌学现象，为此，教师要努力为学生创造良好的学习环境，在课堂教学时，要发挥学生主体的思想，让学生积极开动脑筋，将课上互动教学的形式交由学生决定，让学生能保持良好的学习状态，拥有良好的学习心情，进而塑造健康的道德观和人生观。比如，学习八年级上册《遵守公共规则》时，教师可以将学校附近的公共场所进行调查，让学生就学校附近的公共规则进行调查活动，通过劝导等不同方法对不良行为进行规范，让学生充分体验到道德的存在，以此达到调动学生学习积极性，培养学生自主学习的目的。

总而言之，要想很好地提高初中道德法治教育的效果，无论是教师还是学生，都必须加强自身素质的建设，教师要积极开展互动教学活动，加强与学生的交流，制定出高效的教学方案，在不断探索中完善自己，为学生的未来发展提供更可靠的保障。

参考文献：

[1]李大更.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].教育科学（全文版），2016（12）：130.

[2]张美贞，旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（18）.

[3]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3（3）：131-132.

编辑 孙玲娟endprint