管理视角下中学师生沟通策略探索

邓柳贞

【摘要】中学教育管理中，师生沟通往往是教师头痛的问题，可从三方面策略来进行展开：第一是从教育管理本质出发，理顺师生关系构建平等对话基础；第二是契合学生成长发展特点开展沟通，做好学生的“领路人”；第三是要把课堂教学沟通与课外师生沟通联系起来，形成良好师生沟通氛围。

【关键词】管理视角 中学师生 沟通策略 探索

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0176-01

在新一轮课程改革进一步深化的前提下，中学教育教学管理中，师生沟通的有效性占据着越来越重要的地位。在笔者看来，中学师生要开展有效的沟通，既是教师人格魅力的表现，也是教师教学管理的重要表现形式。因此，中学师生的沟通是教师“外树形象、内强素质”的集中体现，值得中学教师的重视与研究。结合笔者的实际经验与操作，可以从树立平等观念、紧扣学生特点、营造良好氛围等三方面来进行中学师生的有效沟通，体现教育教学管理发展的新时代要求。

一、树立平等观念，理顺教育管理中师生关系开展沟通。

在教育教学管理中，现代中学师生关系是一组特殊的关系：一方面从年龄、学识、阅历等方面的经验与知识来看，教师是中学生学习生活的指导者，也是中学生当之无愧的长辈；另一方面从现代教育本质来看，教学相长就必定是师生相互促进、相互影响的一对矛盾双方。传统的师道尊严与现代的平等交流之间的文化冲突，就必然要求中学教师要进行改变，通过自己的课堂教学、人格修养、个人形象等形成让学生钦佩的教师形象，同时又要以现代平等观念来理顺师生关系，才能为师生有效沟通打下坚实的基础。

在课堂教学中，教师不要用自己的知识学缘结构来看待学生的学习情况，而是要站在学生的角度来思考问题。如对待某一知识难点的学习上，要通过多鼓励、多与学生交流，共同找到解决问题的方法，而不是以自己想当然的方法灌输给学生。这样一来，师生之间的關系就会不知不觉中得到改善，逐步形成平等的交流观念。这既能调动学生课堂的积极参与，又能使教师树立平易近人的形象，使教师赢得学生的信任。而信任往往又是师生有效沟通的前提与基础，是中学教育教学管理中最关键的因素。因此，转变观念与学生平等相处，是中学师生沟通策略的重中之重，其促使教师在学生心目中留下了良好的印象，有助于师生沟通的顺利展开。

二、深入学生生活，抓住学生特点开展沟通，做中学生的知心人。

除了建立平等的师生关系，让学生把自己当成朋友是中学师生沟通最直接的表现，也是教育教学成功的表现。俗话说“爱我再多不如懂我”，处于青春期的中学生，其身心发展有了很大变化，很多学生甚至与父母长辈有了代沟。因此，作为中学教师深入到学生生活中去，抓住并善用学生身心发展特点来进行沟通，不仅容易被学生所接纳，而且还能做学生的知心大哥哥、大姐姐，成为学生的“领路人”，实现教师“传道授业解惑”的角色功能。由于青春期原因，中学生们面临的困惑，这在很大程度上拉扯了他（她）们的精力，中学教师要及时对此进行及时介入，给学生提供力所能及的帮助，使他们早日走出青春期影响，更健康、更快乐地成长。

要真正成为学生的“领路人”，主要做到两点：第一是学会倾听。随着网络信息的高速发展，中学生遇到的很多问题他们都能意识到甚至还知道解决方法，但很多学生就是无法做出来。如个别学生沉迷游戏无心上学，笔者发现大部分学生都能意识到这样不对，但却苦于无人领路走出困境。而家长与教师很多时候却一禁了之，这不仅激发了学生逆反心理，刺激学生走上对抗道路，而且还无助于解决问题。而通过倾听，让学生自己把心理话说出来，进而引导学生逐步走出游戏诱惑才能彻底解决问题。第二是要善于引导，让学生把心里话说出来。通过学生自己把是否判断说出来，比教师苦口婆心千般开解有效得多，教师只要稍加开导并做好监督，很容易就成为中学生的知心朋友。

三、运用沟通技巧，把课堂教学沟通与课外师生交流连接一体。

中学教师还要学习一定的沟通技巧，特别是职场上的沟通技巧，做到“看菜吃饭”很容易就能和学生打成一片。而运用这些沟通技巧来进行教学管理与课后沟通，不仅能有效将课堂、课外结合起来，使师生交流实现无缝对接，而且还有助于教学效果的提高。在课堂教学中笔者经常实际情境，把英语单词的记忆嵌入其中，并通过鲜活有趣的语言让学生印象深刻。在课后活动中，会把实际情境进行演绎改良，并把重要的单词也嵌入到其中，开展游戏、文娱活动等，使学生在玩中学、在学中玩，从而把课堂教学与课外活动连为一体，有效地提高了教学效果。而这个过程中沟通技巧的运用切不可太明显，要将生活化教学、情境教学及游戏化教学都运用起来，并针对不同的学生有不同的设计，才能使学生真心接纳并积极配合，实现教学与生活的自主管理目标，营造出良好的沟通氛围。

总之，中学师生有效沟通的策略与措施有很多，但落实到实际教育教学管理过程中，既要立足学生的学情，又要重视与教师风格的融合。只有把学生当作是自己的孩子，真心与之沟通交流，那么师生沟通就不再是教师头痛的难题。

参考文献：

[1]刘晶.中学教育管理中师生沟通的探究[J].教育现代化，2016，（28）：289-290.

[2]孟静.试论初级中学师生的有效沟通[J].开封教育学院学报，2015，（03）：240-241.