当代中职美术教育中色彩教学的优化策略研究

沈艳蕾

【摘要】随着时代的发展，我国教育体制改革不断深入。中等职业院校的美术教育重点也在不断变化，色彩教学越来越受到重视。在美术教学中，色彩教学的地位极高是有其道理的，它能突出美术教学中的人文性以及科学性。这就需要中职美术教学越来越重视色彩教学，让学生能感受浓烈的艺术色彩，发挥各自的创造性进行绘画。本文对色彩教学在中职院校中的教育现状进行分析，针对其存在的问题进行优化，以期提高色彩教学的效果。

【关键词】中职美术教育 色彩教学 优化策略

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0212-01

美术具有极强的艺术表现力，具有很强的视觉刺激，能够展现创作者的个性和性格特点。在色彩教学中思维模式要不断创新，不能故步自封，盲目守旧。教师也应该紧跟改革的步伐，大胆创新现有的教学模式，特别是在进行色彩教学的过程。所以，为了大力提高中职美术教育中色彩教学的效果，教师应该勇于创新，加强色彩教学。

1.中职美术教学中色彩教学的现状及存在的问题

1.1教学方式方式单一

在中职美术教学中，教师的教学方式十分单一，就是安排学生进行素描，细致观察光与影不同结合效果，进行不同角度的描写和绘画，但是这种形式较为单一且使用历史较久远，极为单一。这种单一的教学方式对学生会造成不良影响，学生难以更深层次的感知色彩。现如今，教育改革倡导素质教育，以学生为教学的主体，挖掘学生的个性化特点，单一的方式容易影响学生多元化的发展方向。

1.2教学模式落后

當前的中职教育中的色彩教学中，根据调查显示，色彩教学受到的关注较弱，更多的是流于形式，对色彩教学的重视度不足，没有凸显其重要性。美术教学在实际教学中，相对其他学科而言，更具有其独特的特点，但是，美术教学过程中却忽视了其独特性，缺乏新意和特色。中职美术教学中，色彩教学原本应该有的灵气极其生动性都被抹灭了，教师也没有对其教育模式进行创新，没有挖掘学生的个性化特点，教学方式雷同且没有新意，让整个教学缺乏吸引力[1]。

2.中职美术教育中色彩教学的优化策略

2.1应用信息技术改革教学方式

中职学校学习美术的学生并不都是对色彩极具想象力的，有的学生需要教师改革教学方式。对色彩教学引入信息技术，可以通过电脑屏幕直观进行演示色彩的渐变、以及色彩变化带来的绘画内容和绘画技巧的变化，这给学生的感官更直接的印象，学生能够有更深刻的体验，学生对色彩的感知能力可以不断提高，也更能积极发挥自己的主观能动性[2]。

2.2色彩教学模式定位教师角色

新课改要求学生是课堂教学的主体，教师教学要以学生为中心，挖掘学生的个性化特点，结合科学的教学方式，合理设置教学模式开展色彩教学，最大限度的激发学生学习的兴趣及主观能动性。教师教学要注重学生的反馈，及时根据学生的反馈调整教学内容和教学方法，实现教学相长。这种教学方式的转变需要教师及时转变自身定位，重新进行定位，更多的以引导的方式启发学生学习。

2.3色彩教学模式应该注重对课程的科学设置

在中职美术教学中，课程体系设计存在问题，忽视了色彩教学的重要性。色彩教学需要有课时和基础设施的支撑，这两方面的缺失造成了色彩教育的严重滞后。在美术教育中色彩静物写生构成了美术专业的基础内容之一，能够实践绘画色彩教学，提高学生的色彩造型水平。

静物色彩写生顾名思义就是对静止的物体进行绘画，学生在一个相对安静的空间中，对静物进行观察，对色彩、光影等进行分析，并且在纸上反映出来。这一环节对初学者来说必不可少，能够让学生提高观察能力，以及对物品的表现能力，也是对学生绘画功底的一个展示。

2.4提高学生对色彩教学的重视

艺术的发展领域倡导多元化和个性化，传统的教学模式已经不能满足当今社会对个性化的推崇，这就需要教师及时改进教学方法。在中职美术教育中，教师要大力加强色彩教学，引导学生发现色彩视觉对比的差异，学生从细节中发现艺术的有趣之处，吸引学生进行不断探索，发现更多的艺术闪光点。但是，这种方式较为局限，不能促进学生审美水平的提升以及学生创新能力的培养，这就需要教师创新教学方式，多方面的培养学生的美术水平。

3.结论

从上文我们能够看出，在中职美术教学中，色彩教学十分重要。加强对色彩教学的重视，才能提高美术教育的教学效果。在加强色彩教育的过程中，需要学校、教师、学生的共同努力，改善教学模式，提高色彩教学的成效。

参考文献：

[1]王琪.关于中职美术教育中的色彩教学的思考[J]. 现代交际，2017，（01）：.

[2]吴玲.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略分析[J]. 商，2015，（52）：289.