感悟对韵之美

卢婉静

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0037-01

【教学目标】

一、在诵读中体会中国文言对韵之美，习得基本的对韵知识。

二、利用各种形式，帮助学生理解书本内容，了解文言典故、故事及其深刻内涵。

三、帮助学生了解中国悠久历史，感受灿烂古代文化，培养阅读传统国学经典的兴趣，使学生的学习经典化、生活经典化、人生经典化。

【教学重点】在诵读中体会中国文言对韵之美。

【教学难点】理解文章内涵，学习基本的对韵知识。

【教学过程】

一、感受其美

（一）小组展示

共30篇，将全班分成6组，每组重点研读5篇，制作PPT，内容包括原文、字词解释、句子翻译及感悟，上台进行小组展示。

（二）作者画像

读完著作后，在你的心中，李渔是一个什么样的人呢？或是谦谦君子，或是玉树临风，或是忧国忧民……请将你心中的作者形象用彩笔画出来。

（三）内容画作

选择全书某处你最喜欢的诗句，将其变成画作，与其他同学分享，内容可涉及人、事、景。

二、诵读其美

（一）填“对”游戏

对地， 对风， 对长空。

奇对 ，只对 。 对长江。

三三暖， 寒。

壮士腰间三尺剑，男儿腹内 书。

风高秋月白， 霁晚霞 。

牛女二星河左右，参商两曜斗 。

鸡晓唱，雉朝 。红瘦对 。举杯邀月饮，骑马踏花 。

十月塞边， 飒飒寒霜惊戍旅： 江上， 朔雪 渔翁。

（二）探究“对”之规律

明确：字数相等、词性相对、意义相关、平仄相合

拓展：能否可以将我们发现的规律进行验证？

1.课内诗句

白毛浮绿水，红掌拨清波。

绿树村边合，青山郭外斜。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

2.課外对联

风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心

门迎春夏秋冬福 户纳东西南北祥

（三）填“韵”游戏

羹对饭，柳对 。

短袖对长 。

鸡冠对凤尾，芍药对芙 。

月明山寺远，风细水亭 。

人间寿者相，天上老人 。

八月好修攀桂斧，三春须系护花 。

江阁秋登，一水净连天际碧；石栏晓倚，群山秀向雨余 。

（四）探究“韵”之规律

明确：末句押韵

拓展：能否可以将我们发现的规律进行验证？

《静夜思》韵脚：光、霜、乡 “ang”

《泊秦淮》韵脚：沙、家、花 “a”

《观书有感》韵脚：开、徊、来 “ai”

明确：绝句：一、二、四句末字押韵。

《钱塘湖春行》韵脚：西/低、泥、蹄、堤 “i”

《次北固山下》韵脚：前、悬、年、边 “ian”

《题破山寺后禅院》韵脚：林、深、心、音 “in”

明确：律诗：首联、颈联、颔联、尾联末字押韵。

三、代言其美

全班同学每人制作一个韵部的名牌，从中选出24张。同桌两人共同代言一个韵部，当教师展示PPT的内容为自己韵部所属，两人应同时站起，指出属于何韵部，并诵读该文段。

八齐

四支

五歌

十一尤

一先

一东

二冬

四、演绎其美

每个小组从自己所属5个韵部中任选一个，进行改编重写，并用富有创意的方式对其进行演绎。

第二小组用《锦鲤抄》的配乐演唱韵部“七虞”，歌词如下：

鸾对凤，柳对榆，朝对暮。月亮明山寺远，风细水亭虚。

羹对饭，尔对余，吾对汝。梅蕊，寒阴轻舞。

欹对正，红对绿，有对无。踏雪寻梅横穿，云驾七香车。

罗对绮，宾对主，茗对蔬。弱柳，轻拂纱窗。

幽夜未央，疏影暗香。白雾茫茫，倾诉惆怅。

皎月流觞，御剑挥扬。树影动荡，忧郁暗藏。

羽扇轻摇晚风疏漫步雨烟，手秉纸伞辗转尘世载留念。

荷莲又浮在杨柳月中轻浅，柳影映淡月，烛影映暗焰，杏花村里共来沽浅。

第五小组采用快板的艺术形式表演韵部“六麻”，歌词如下：

清对浊，美对嘉。鄙吝对矜夸。花须对柳眼，屋角对檐牙。

志和宅，博望槎。秋实对春华。乾炉烹白雪，坤鼎炼丹砂。

深宵望冷沙场月，边塞听残野戍笳。

满院松风，钟声隐隐为僧舍；半窗花月，锡影依依是道家。

五、传承其美

为李渔画像配文，要求有“对”有“韵”。

【教学反思】

《笠翁对韵》是古时为了训练儿童学习写作诗、词、对联而用来熟悉对仗、用韵、组织词语的工具书，后来被视为经典的国学启蒙读物。此书共计三十个韵部，按韵编写，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。

在教学过程的实施中，教师主抓诵读，鼓励学生采用各种形式的诵读策略，在读的过程中领会对仗和押韵的要旨及意蕴，达到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的预期。在读之外，还鼓励学生充分发挥主动性，将文句用吟唱、快板、绘画、改写等形式进行多样化地再创造。同时，打通课内外，在讲解时引导学生串联起课内外的知识，更深刻地理解对韵的要求和意义。最后，通过该书以及系列国学经典读物的推荐，帮助学生在如曲的诗词与如歌的行板中，感受古代文化音律之美，体会古代仁人志士对家国时代的热枕，启发他们对历史的无穷遐想和对未来的无尽思索。