谈如何提升幼儿园一日生活过渡环节的有效性

徐菁霞

【摘要】幼儿园的一日活动主要包括生活、学习、运动、游戏等活动，过渡环节是联系这些活动的必要纽带，起着承上启下的作用。提升幼儿园一日生活过渡环节有效性的目的主要是为了更好的优化幼儿生活，减少此环节中的消极等待现象，使幼儿能够积极学习，自主发展，健康成长，让过渡环节发挥更大的教育价值。

【关键词】幼儿园 一日生活 过渡环节 有效性

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0007-01

过渡环节是幼儿一日生活中的重要一环，是幼儿园中各项活动之间的一种转换环节，为各个活动能够有序的展开提供支持，让各个活动之间衔接更加流畅、自然，因此它不是独立存在的。过渡环节的设计应当和幼儿的培养目标融合在一起，为教师的教育教学和幼儿的全面发展提供服务。过渡环节是一日活动中不可或缺的组成部分，它蕴含着独特的教育价值。那如何提升幼儿园一日生活过渡环节的有效性呢？

一、合理调整时间，为幼儿提供更多的自由空间

现阶段大部分幼儿园对过渡环节的把控工作没有引起重视，从而导致幼儿园的一日生活划分为多个零碎的片段与多个互不连接的活动环节，使不必要的过渡环节增加，大大浪费了时间。为了减少一些不必要的过渡环节及集体活动，避免出现消极等待与隐性浪费时间的现象发生，教师需要对过渡环节进行合理的调整，对一日活动的展开进行科学合理的组织与安排，将一些不必要的过渡环节进行合理的删减，为幼儿提供更加广阔的自由空间。教师首先需要对作息时间进行合理的调整，将一些小块活动及零散活动进行合并或融合，使之组织成为一个连续整体，避免活动的频繁转换造成时间浪费。一般在幼儿入园后的活动顺序是做早操、如厕、吃点、集体活动等，由于以上这几个环节中的间隔时间较短，但需要多个过渡环节进行连接，从而导致时间浪费。因此教师可以将其中一个过渡环节进行合理的删减，如在早操后直到集体活动前安排为一个过渡环节即可，并让幼儿在此环节中对洗手、吃点心、喝水等多个事项进行自主安排，使幼儿的消极等待时间减少，自由活动空间增加，以更好的达到培养幼儿自主生活能力和自立生活习惯的目的。

二、适当拓展内容，给幼儿更丰富的活动体验

幼儿园过渡环节中消极等待和集中做一件事情的幼儿多，部分幼儿常常无所事事，而教师忙于准备下一活动，淡化对幼儿的观察、沟通和指导，过渡环节形式乏味，内容单一。因此幼儿教师在灵活运用活动形式的同时，还要对活动的内容进行适当拓展，如在过渡环节中融入音乐、小游戏或读书等活动，使过渡环节的内容不断丰富。在过渡环节融于游戏，教师可以根据幼儿的兴趣爱好选择猜謎语、念绕口令、玩反义词、手指游戏等一些简短的游戏，也可以让幼儿自发组织一些易操作的游戏，如丢手绢、丢沙包等，在小游戏中增加师幼和幼幼之间的互动，培养幼儿的分享、合作及反应等的能力；在过渡环节中融入音乐欣赏或节奏训练等，不仅可以陶冶幼儿情操，为其带来听觉享受，还可以让幼儿在轻松环境中展开自主学习；在过渡环节中融入读书或故事分享等，主要是培养幼儿的阅读、语言运用与语言表达能力，幼儿的语言能力不仅仅需要靠教师的语言教学活动进行培养，日常培养也更为重要。因此将过渡环节进行有效的利用，抓住时间，对幼儿进行读书、阅读等方面的引导，让幼儿在书中寻找优美的词句，在阅读中积累学习生活经验，在分享中树立自信，促进幼儿综合能力的提高。

三、实施随机教育，促进幼儿更好的发展

在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着很好的教育内容，尤其是在以幼儿自主活动为主的过渡环节，随机教育的契机最多。因此我们老师要细心观察，善于捕捉偶发机会，及时实施随机教育。如在如厕的过渡环节，教师发现幼儿有玩水和浪费水的情况，可以利用谈话或故事等的形式进行引导，让幼儿了解水资源的重要性，及时纠正自己的错误行为。需要注意的问题是，教师在过渡环节中只是扮演观察者和引导者的角色，在恰当的时机为幼儿提供适当的指导及帮助，帮助幼儿形成正确的是非观念，以促进幼儿更好的发展。

总而言之，幼儿一日生活中的过渡环节是衔接各项活动的重要纽带，其中隐含着较多的教育契机。丰富过渡环节的内容与形式，对其进行合理的调整与利用，充分发挥其隐性教育的价值，对幼儿进行合理的教育与引导，提高过渡环节的有效性，有利于帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯，促进幼儿全面和谐健康发展。

参考文献：

[1]聂莲.幼儿园一日生活过渡环节的实验研究及其指导策略[J]. 当代学前教育，2008，03：22-23.

[2]董建凤.幼儿园过渡环节游戏开展的实践与研究[J]. 湖州师范学院学报，2016，06：96-99.