浅析媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养分析

王小敏

摘要：现阶段，我国科学技术发展的非常快速，互联网技术已经渗透了我国各个领域，毫不夸张的说，我们已经完全的进入了一个网络时代。在网络高速发展的背景下，我国媒体行业发生了较大的变化，为传统媒体带来了较大的冲击。随着国家“三网融合”政策的实施，我国媒体行业的格局进入了一个崭新的局面。媒体融合为传统媒体带来了发展的契机，同时对相关人才的要求也更加的严格，尤其是对广播电视新闻专业人才更是紧缺，加紧对于此方面人才的培养，是目前首要的任务。本文就，媒体融合环境下广播电视新闻专业人才的培养，进行简单的分析。

关键词：媒体融合；广播电视新闻专业；人才培养

引言：

在媒体融合的背景下，我国广播电视新闻行业也有了新的发展局面，行业之间的竞争也越发的激烈，专业的新闻人才，已成为企业的主要竞争力。这也为我国高等院校广播电视新闻专业，带来了新的发展机遇。在全新的社会背景下，高校该如何落实对广播电视新闻专业人才的培养呢，本文就此问题展开论述。

一、媒体融合环境下需要全面型的人才

在传统的媒体环境下，广播电视新闻人才只需要具有基本的专业技能和理论知识，就可以满足行业的发展需求。所以高校在针对广播电视新闻专业人才培养时，也只注重基础知识的教授。但是随着媒体融合理念的提出，一个全新的媒体环境已经来临，传统的教育方式，明显已经无法满足人才培养的需求，高校应紧跟时代发展的需求，对教学的内容进行调整和改革。广播电视新闻人才必须具备采编、评论、包装、营销等实用技能，但是在媒体融合环境下，仅仅具有上述的技能是远远不够的。在当前媒体融合的环境下，新媒体和传统媒体不断发生摩擦，也存在诸多的矛盾。对于媒体融合环境下广播电视新闻的发展，我国也处于模糊的摸索状态。因此，当前亟须解决的问题是培养一批专业的高素质人才对相关的道路进行清晰的探索，并为我国在此行业中开辟一条崭新的道路[1]。

当前，促进媒体融合，为广大人民群众带来利益的核心办法就是培养广播电视新闻专业人才。早在媒體融合概念出现的时候，相关教育部门就提出过关于此行业内专业人才培养的问题。当前的环境需要的是全面型的高素质人才。全能型的人才不仅要掌握相关的基础理论知识，还要对行业的发展现状、发展前景以及发展过程中需要掌握的运用性技能有全面的把握。从本质上来说，培养全面型的人才就需要转变教育观念，使专业人才的培养和通识人才的培养并重，并且注重素质型人才的培养。

二、媒体融合环境下广播电视新闻人才培养办法

（一）提高人才专业素质

媒体融合为我国媒体行业带来了新的变化，和发展机遇，但是对于相关人才的要求也越发的严格。在此背景下，专业的人才不仅需要掌握基础的知识，还要在具有采编、评论、包装等技能的同时，兼顾两种媒体之间的传播活动。这就要求相关的专业人才掌握编导、顶光技术等新型技能。综合来讲，广播电视新闻专业人才不仅需要具有强大的专业技能，还需要一定的管理能力。另外一点，广播电视新闻人员的专业技能体现在其独特的敏锐性。要实现广播电视新闻专业人才的培养，高校需要制定与环境相匹配的教学任务和计划。在培养的过程中，适当加入新的课程也是十分必要的。另外，广播电视新闻专业的学生需要在学校的安排下多参加培养实战能力的实习活动或者是知识论坛等，这样不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以在整个过程中培养他们作为新闻工作者独有的敏锐嗅觉。

（二）提高教师的专业素养

在教育的过程中，教师是知识的传授者，其的专业素养会对人才的培养结果造成较大的影响。在媒体融合的背景下，教师也需要紧跟时代的步伐，在掌握基础知识和专业技能的同时，对新型的的技能进行全方位了解，洞悉媒体行业的发展趋势，不断的提高自己的教学经验。要从本质上解决专业人才的培养问题，首先需要提高教师的专业素质。当前的解决办法是，教师可以事先被派遣到相关的组织机构进行具体的学习和进修。在老师掌握了相关的理论知识之后，还要对其需要的实用技能进行培训。直到老师取得了相关的合格证之后，才能实施对学生的教学工作。在当前的教学环境下，老师和学生要互相探讨、共同进步，以便更好地适应当前社会经济发展的需要[2]。

（三）课程的改革

在媒体融合的环境下，我们需要新型的满足社会发展需要的人才。传统型的人才培养课程在当前的环境下将不适用。首先，不是全面否定传统的训练课程，我们需要做的是在传统课程的基础上引入新的课程。将新的课程同传统的课程相结合，是媒体融合环境下培养广播电视新闻人才的最好方式。在引入新的课程的时候，需要注重对学生实际操作能力的培养，即把学生的理论实践课程列为重要的培养计划。另外，要培养学生积极独立思考的习惯。因为在媒体融合环境下，从事广播电视新闻专业需要他们的行为习惯跟随社会发展的步伐。学生在学习的过程中涉及的知识仅仅是从事媒体行业的必备基础知识，要在这个行业中做出较好的成绩并推动我国“三网联合”下广播电视新闻领域的发展，就需要他们根据社会发展的实际需要，采取具体的措施[3]。课程改革另外一个需要注意的问题是，需要将其他领域的知识同广播电视新闻知识联系起来。在学习和教学的过程中，老师和学生都应该注意知识的全面性。例如，在学习的过程中加入一些与现代信息互通的知识的传授。另外，关于包装以及营销方面的知识也需要及时地传达，这样才能保证相关的专业人才到达市场以后能够胜任工作，并促进行业的发展。

结语：

总之在媒体融合的背景下，对于广播电视新闻人才的需求也越发的迫切。我国高校在广播电视新闻专业教育的过程中，还需综合的进行考虑，根据社会实际发展的需求，创新教学方式，改革教学理念，培养出高素养、高专业技能的广播电视新闻专业人才，以满足媒体融合时代的发展需求。

参考文献：

[1]徐驰.关于媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考[J].才智，2015（30）：56.

[2]傅毅飞，罗兵，陈小波.突破转型融合—略谈新媒体语境下新闻学专业学生的培养[J].广州广播电视大学学报，2015（3）：38一41.

[3]王敏.媒介融合时代的新闻人才培养机制改革—近期媒体招聘启事引发的思考[J].今传媒，2015（1）：49一51.endprint