OBE工程教育模式视角下高校大学生综合素质评价体系的构建

关蕾+庄美男

摘要：随着我国教育体制改革进程的推进，国外先进的教育教学方被大量引进，OBE工程教学近年来在我国被大力推行，OBE工程教学是一种国际上先进的工程教学模式，OBE模式之下，重视培养学生的学习与产出，重点是产出，如果教育不能培养适应社会的合格人才，那么这是教育的缺失，也是学校的责任。在此情况之下，本之旨在研究OBE工程教育模式视角下高校大学生综合素质评价体系的构建，为新时代培养复合型、功能型人才做出尝试和努力。

关键词：OBE工程教育模式；高校大学生；综合素质

前言：

每一个时代都有对人才的要求，中国几千年的文明传承着时代的鲜明特征，过去几十年，中国教育讲求“尊师重道”教师在为学生讲授知识的时侯，即使有失误的时侯，学生通常是不能当面提出来的，一切教育都是以教师为主导，而现在新形式之下，中国经济在快速发展，中国社会已初具大国规模，中国已然在世界舞台上有着显要的位置，而这一切的基础是中国的人才培养，关键位置关键人才的缺失，将束缚中国的改革和发展，这是关系国计民生的头等大事，所以引进国外先进的OBE工程教育模式，结合中国学生身体的特点和优势，组建OBE工程教育模式视角下高校大学生综合素质评价体系，在当前是尤其重要的工作。

一、OBE工程教育的特点

所谓OBE工程教育，是基于学习产出导向教育理念，在目前国内教育应用较为广泛，因为OBE工程教育强调的是教育的结果，是否能培养出真正有能力的人才，以此作为衡量学校教育教学水平的标准。在OBE工程教育模式之下，学校改变了常规教学的弊端，以学生为主导，以培养学生能力为已任，而不再像之前教学模式那样，根据教学大纲一味地推进教学进度，而不对教学结果进行评价，导致培养的人才在能力上大幅缺失，不具备建设新型社会的能力与基本素质[1]。

二、基于OBE工程教育模式下学生综合素质评价体系的评估

（一）评价体系构建原则

评价体系的构建原则包括很多种，其一由原有的顺向设计改为逆向设计原则是改变学校之前的教学思路。学校现有的做法是先确立教学目标，再进行目标评价，然后考虑市场需求，但这不适应新形式之下的人才要求，学校应改为先确定社会对人才的需求类型，再根据此类型建立人才评定标准，然后再去根据评定标准培养适应社会需求的具体人才。其二要考虑学生在校内学到的知识，能否在社会中得到充分的运用，所学知识是否具有实用性和可发展性。其三学生是还能将在校内学到的知识加以熟练掌握，这些知识要具有可操作性优化学生的综合素质[2]。

（二）评价体系内容的优化

（1）强调学生的主体地位。OBE工程教育模式是以学习产出为导向的教育模式，它强调的产“产出”对于学生学习成果的评价占主导地位，如果一个学生的学习能力未能达到要求，则视为是失败的教育，所以学生在整体教育体系中占据着主体地位。

（2）育人为先的理念。过去几十年，中国教育体制受到了制度的局限，重视教学的过程而忽视了教育的本质和结果。在OBE工程教育模式下，强调学生独立思考能力的培养，强调学生学以致用，所以在这些前提和背景下，育人为先的理念再次被强调与重视。

（3）由知识到能力最后是综合素质的关系。学校课堂中，传授给学生的一定先是知识，通过对知识的不断积累，培养学生的能力，在强化各种能力的同时，提高了学生的综合素质。这是现阶段培养高素质人才的基础和基本途径[3]。

三、基于OBE工程教育模式下学生综合素质评价体系的构建

（一）建立多种评价机制

对于OBE工程教育模式下学生综合素质的评价，一定是多种途径、多种方式。不能单一的用学习成绩进行评价，而应该用全面的、综合实力进行评价。在品德、智力、体育、美术、语言表达、情商控制、知识的综合运用等方面全方位的进行评价，而评价的标准也应因人而异，不能以点带面的进行统一标准。另外，对于学生的学习态度、学习能力、掌握知识的程度都应有相应的评价标准，以确定该名学生更适应哪种情况下的未来职业发展，帮助学生建立信心，树立远大的目标。

（二）机制要支持持续改进功能

一种机制的建立，如果不能在机制建立之后可以自我完善和自我修復，那么这将是一个失败的机制。因为教育体制改革是与日俱进的，每天都在发生的新的变化，而快速适应变化，改变机制自身缺陷，是机制本身应自身携带的强大功能。例如，即使我们基于OBE工程教育模式下建立了强大的、实用的、完善的学生综合素质评价体系，但这个体系，会随着日后发生的各种具体情况而逐渐变得不再适用，至少是某些方面不再适用，这时，机制本身应有相关的应对措施，以保证适应任何时侯的变化。这就是机制要支持持续改进功能的道理。

（三）发挥向导作用

一个好的教育机制，要有向导的作用，它可以在复杂的情况之下，为广大师生指明前进的方向，好的教育机制，并不是单一方向的产物，而是在固有机制之下，有一个明确的指导精神，在情况发生改变的时侯，机制的大方向及原则，可以指引一个明确的方向，为使用它的人提供便利[4]。

结语：

OBE工程教育模式是培养先进人才的基础，不同时代对于人才的要求不尽相同，当时形式下，中国需要的人才不仅要掌握更多的知识、更先进的生产力还要有自主创新的能力，他们要懂得如何学习，如何创建新的模式和局面，因为目前中国需要走一条暂新之路，没有任何经验可以参考，而中国的年轻学生，将决定这条路可以走多宽，走多远。

参考文献：

[1]张阳.高校大学生综合素质评价体系的优化——基于提升学生素质视角[J].江西科技师范大学学报，2014，02（02）：89-93.

[2]王永吉.大学生综合素质评价及培养[J].现代交际，2010，11（10）：213.

[3]夏亚荣.大学生综合素质评价的层次分析模型[J].科技视界，2013，07（11）：89.

[4]周纯，李化俗.大学生综合素质的现状分析及评价体系的构建[J].长春大学学报，2013，11（06）：748-751.endprint