关于初中化学记忆方法的探讨

窦丽萍

摘要：初中的化学知识比较零散，主要是一些化学概念、化学用语、实验现象的记忆。但初中是学生接触化学这门学科的开始，对学生以后的化学学习至关重要。初中阶段，学生对化学用语和基本实验现象的清晰记忆是他们学习化学的基础，也是他们面对的重点和难点。如何有效的提高学生记忆的效率和质量是老师和同学面临的共同问题，这需要在教学实践中不断摸索，探讨更高效的记忆方法，使学生在枯燥的记忆中感受到乐趣。

关键词：初中化学；记忆方法；探讨

前言：

初中化学需要记忆的知识点有很多，主要是化学概念、化学用语的记忆，都是学习化学的基础。学生主要靠背诵的方式记忆所有的知识的，以至于事倍功半、效果甚微。这就需要学生在老师的引导下，共同探讨高效的化学记忆方法，调动多种感官，善用归纳整理，比较知识间的相通之处，强化高效地记忆知识。

1.记忆方法在初中化学学习中的作用

1.1帮助学生理解

化学作为一门自然学科，它的学习需要学生以理解为主。但是对于初中生来说，理解化学现象背后的奥秘并不容易，需要记忆结论，从结论入手推测原理，慢慢探索化学的奥秘。而不明白原理的记忆是非常困难的，这就像是一个死循环，降低了化学初学者的兴趣。探索记忆方法就显得尤为重要，以歌谣、绕口令等方式记忆化学结论，大大降低了学生记忆难度，让学生在较为轻松地氛围中学习知识，通过熟练地记忆，让学生在实验分析时有了原理支持，往往事半功倍。好的初中化学记忆方法，便于学生在化学领域进一步理解和探索。

1.2利于将知识系统归纳

在初中化学知识的学习过程中，许多好的记忆方法都可以帮助学生将很多零散的知识进行系统归纳。世界上的物质、元素都有很多种，对于初中生，只要求记忆有特点的几种。这时可以使用“‘最字记忆法”，比如可以共同记忆地壳中含量最多的元素、空气中含量最多的元素、人体中含量最多的元素等。初中化学知识多而杂，“提炼要点记忆法”使用的比较常见。比如在记忆化学反应的反映类型时，学生只需要记住多变一是化合反应，一变多是分解反应，互相交换是复分解反应。使用这种记忆方法，学生在记忆的过程中就会对应相应的方程式，大脑自动进行知识的归纳，帮助学生灵活运用知识，达到事半功倍的效果。

1.3利于知识间的比较记忆

对很多刚刚接触化学的初中生来说，记忆元素符号和化学式都是很大的難题，寻找正确高效的化学记忆方法，能有效的解决这个问题，帮助学生认清各类元素、化学式，并进行比较。比如在学习钙的相关化合物时，学生很容易记混氧化钙、氢氧化钙以及碳酸钙的相关知识，这时可以由老师引导，说明这三类化合物主要存在于生石灰、熟石灰以及石灰石中，并拿来三类样品，说明各自形态和主要用途，联系实际，借用学生们更为熟悉的建筑材料帮助学生理清三种化合物之间的转化关系，便于学生对相近知识的比较记忆。一些趣味的顺口溜记忆法也可以帮助学生重点记忆一些易混知识。比如干冰不是冰、合金不是金、纯碱不是碱等等。此类顺口溜比较容易学生记忆，比起死记硬背干冰是二氧化碳、合金是化合物以及纯碱是碳酸钠来说，更容易让学生抓住要点，不容易在以后的学习中出现错误。这种趣味的记忆方法将学生的难点表现的更为清晰、系统，帮助学生将所学的不同章节的化学知识联系起来，系统记忆。

2.如何正确利用初中化学记忆方法

2.1分散教学集中整理原则

初中化学知识的特点就是零散、繁多，这需要学生把化学知识系统化。老师需要根据课本及班内学生的接受能力，形成最能让学生接受的教学方案。为了让学生更为深刻的理解知识，老师一般采取分散教学的方法，对一个知识点深入的讲解。但这种讲解方式一般不成系统，需要学生不断的集中整理。不同的学生整理的方式不尽相同，老师可以推荐学生根据课本目录进行整理，进行每章节阶段性的巩固。总结出来，用不同颜色的笔或者不同的记号记录在笔记本上，定期拿出来补充或删减，不断重复，加深记忆。

2.2共同探索趣味记忆

化学是一门自然学科，虽然在课堂上，很多化学知识是以严谨的文字体现出来的，但化学的学习需要兴趣，需要学生共同探索，找到死板文字中的乐趣，快速记忆。比如在背诵元素周期表时，学生可以通过谐音记忆法，增加了学习中的趣味，还能记得又快速又牢固。记忆是一个日积月累不断重复的过程，尤其是一些繁琐的元素符号和名称的对应记忆。关于这部分知识的记忆，可以发挥合作的力量，学生自行分组，制作小卡片，卡片的正反两面分别写着一种元素的名称和对应符号，小组成员规定时间，每天互相测试，在欢乐的气氛中达到记忆知识的目的。虽然化学知识都是有原理可寻的，但是初中生作为化学领域的初涉者，无法掌握所有的原理，只要求记住一些知识结论。

2.3调动多种感官强化记忆

人类是靠多种感官来认识事物的，在化学知识的记忆中，如果能够调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，激起学生的兴趣，往往能够达到事半功倍的效果。这需要老师注重学科特点，全方位的传授知识，便于学生更全面的理解。比如关于化学实验器材的记忆，老师可向学生传授“图片记忆法”，就是将看到的仪器转化成一张图片储存在脑海中，而不是硬性的死记硬背每个仪器的特点，这样把视觉融入到记忆中，可以加深学生的印象，减缓遗忘速度。化学方程式是化学学习的重点之一，它虽然是学生思考化学问题的标准，但和所有的科学一样，化学方程式是从真理总结出来的。初中化学学习的化学方程式都是由比较经典的实验得来的，想让学生更深刻的记住这些方程式，最好的方法就是由老师带领学生做实验。学生在实验的过程中动手动脑，调动了多种感官，对大脑形成了多点刺激，加速了学生的记忆。

3.结语

初中化学知识点繁多、杂乱，好的记忆方法，可以减轻学生的学习压力和老师的教学负担。高效的记忆方法有很多，而且因人而异。因此需要老师和学生对化学知识记忆方法的共同探索，老师根据不同的知识内容提供不同的记忆方法，引导学生将零散的信息归纳总结、分类记忆；学生根据自己的学习体会总结自身的记忆方法，同学之间共同分享，共同进步。老师需要不断探讨，使学生在更短的时间内学到更多的知识，为今后的化学学习打下良好基础。

参考文献：

[1]张伟林.初中化学实验教学改进探索[J].教学与管理，2011.

[2]白丽华.初中化学实验教学中存在的问题与对策[J].新课标，2011.endprint