新课改下初中英语语法教学有效性对策

刘贵兰

摘要：当前，初中英语语法教学存在不少问题，如语法教学形式僵化、教师认识不足、教学评价流于形式等。在新课程背景下，初中英语教师应当充分结合当前语法教学存在的问题，进行具有针对性的改革，促进初中英语语法教学效率的提升。

关键词：初中英语；语法教学；问题；对策

语法是语言学习的重要组成部分。如果说将语言的学习比做一棵大树，那语法就是枝干，支撑着整个语言结构体系。没有语法，就没有语言。因此，在初中英语的教学中，教师应当充分认识到语法学习的重要性，并在教学的过程中，结合学生在语法学习上存在的问题和不足，采取具有针对性的解决对策，不断提升学生的语言综合水平。在当前的初中英语语法教学中，由于教师教学理念以及教学模式存在不足，使得语法教学存在不少问题。本文中，笔者将结合当前初中英语语法教学存在的问题，探索在新课改下初中英语语法教学的有效性对策。

一、当前初中英语语法教学存在的问题

一直以来，我国的教育都是受到传统应试教育理念的影响。在教学的过程中，很多教师的教学目标是如何提升学生的考试成绩，忽视学生的能力和素质培养。在当前的初中英语教学中，语法教学存在不少问题：

1、僵化的语法教学形式，难以激发学生学习兴趣

在传统的应试教育理念之下，教师们习惯于通过知识灌输式的教学模式给学生灌输知识，而学生习惯于接受和背诵。当前，一些初中英语教师在语法教学过程中，依然没有打破传统，只是以单纯的讲授为主要教学方式，下面的学生也只是机械呆板地记笔记，不能去思考和理解教师所讲内容，学生学习英语语法知识的时候效率极其低下。这种教学方法不仅不利于学生提高学习效率，激发学习热情，也不利于初中英语教师自身的发展。英语语法的学习不是一蹴而就的，假如只是僵硬地讲解，那么势必让学生在语法学习上一无所获。英语语法虽然在某一方面规定比较死，但是其运用是十分灵活的。因此，初中英语教师僵化的英语语法教学方式，不利于初中学生语法知识的掌握。

2、教师对语法教学认识不足，重视程度不够

部分教师认为：语言的学习重点在于听、说、读、写能力，因此，在教学的过程中，教师只需要注重学生的语言能力培养即可。其实不然，語法是支撑学生听、说、读、写能力的基础，没有语法，就没有语言。在当前课改的背景下以及新课标的影响下，交际法逐渐变为当前初中英语教学的主流教学方法。但是有一些年轻教师，为了让英语课堂气氛融洽，或者是为了体现课改的精髓，过多地重视学生在英语学习过程中交际能力的训练，对语法的学习基本上没有给予足够的重视，认为学习语法在教学过程中以及学生学习英语的过程中可有可无。这就造成学生对语法不够重视，学习语法知识也是毫无头绪，长期下去会对学生英语口语的训练和书面表达能力的增长产生巨大影响。

3、教学评价流于形式，难以发挥实质性的效果

教学评价是课堂教学改革和创新的关键性环节。当前初中英语教学上存在着一个普遍的现象，就是教学评价的片面化，而语法学习的评价更是少之又少。教学评价是对教学活动的前期准备、整个教学过程和教学最终结果的测量、整理、研究和价值判断。一些初中英语教师实施的评价方式太片面，大部分使用考试来当成评价的唯一方式，而对语法教学的评价方式更是缺乏，甚至就没有。此种现象的结果就是不重视学生学习英语的主动性和能动性，忽视了学生评价在语法教学中的作用。

二、新课改下初中英语语法教数学的有效性对策

结合当前初中英语语法教学存在的问题，笔者认为：在新课程背景下，教师在初中英语的教学中，应当充分认识到语法教学对于学生今后学习而言的积极意义，并在日常的教学活动中，不断改革和创新语法教学，促进教学效率的提升。

1、理论联系实际，从生活中寻找语法源泉

我们都知道生活是语言的源泉。在英语语法的教学中必须要先带领学生去感受生活热爱生活，用英语去描述生活，从应用中感受语法的魅力和运用的技巧。在生活语言中要让学生对语法发生兴趣，在运用英语的过程中体悟语法，从生活中寻找英语语法的源泉。

2、注重教师创新意识培养，全面提升语法教学效率

初中英语教师要有创新意识，尤其是在教授学生语法知识的过程中，更要不断创新自己的教学方法，创新自己的教学理念。初中学校要注意教师能力方面的培养，让初中英语教师在语法教学上能够不断提高自己，并持续提升在语法教学能力。初中学校也需要注重学科的建设，在日常教育教学活动中，对在英语教学中的拔尖优秀人才要重点关注和培养。

3、注重学生语法能力的提升

新课改提出：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观的三维教学目标。要求教师在教学的过程中，注重学生的能力和素质培养，全面提升学生的综合素质。初中英语的语法教学首要目的就是提升学生的英语语言运用能力，这不是说要让学生学会抽象的语法规则。初中英语教师在指导语法知识的时候，不仅要让学生掌握相应的语法规则，也要求学生能够在日常实践中可以正常灵活地运用语法知识。当然初中生学习英语的目的不仅仅要学好语法知识，掌握相应的规则，更重要的是学生能够以语法规则为基本标准，可以灵活地在课堂上进行英语表达，或者是在生活中以及其他语境中可以正确理解语言以及运用英语。因此，初中英语教师在实施英语语法教学的过程中应以培养学生语法能力为主要核心，提升初中生综合运用英语和学习英语能力的水平。

4、不断丰富语法教学的形式

新课改的精神要求是学生能够成为学习的主人，课标也着重强调学生的主体地位，因此，英语教师在语法教学的时候不能强迫初中生进行学习，不能让学生被动地学习。在日常的英语课堂上，英语教师可以应用许多方式来讲解英语语法。例如，学生的小组合作、角色扮演、游戏法等等，在英语课堂上一定要发挥学生的主观能动性。

总而言之，语法是语言学习的重要组成部分。在初中英语的教学中，教师应当结合当前语法教学存在的问题和不足，并结合新课程改革的思想和理念，不断创新语法教学内容和教学形式，促进初中英语语法教学效率的不断提升。

参考文献：

[1]白叔成.坚持实践为主做好语法教学[J].科技创新导报，2012（3）.endprint