新课改下小学数学课堂创新能力的培养

吴俊

摘要：伴随我国改革开放的不断深入及我国社会的高速发展下，国家对于人才的培养极为重视，尤其是在创新型人才这块，一直被国家所强调。近年，教育主管部门为响应国家提出的改革方针进行新课改，下达一系列与人才培养及重点培养学生创新能力的文件，各大中小学纷纷改变传统的教学模式，在学生创新能力的培养这块越来越注重。笔者在小学数学教学领域工作多年，并对教学经验进行总结，就新课改下小学数学教学中学生创新能力培养的策略，进行分析探讨，希望能产生积极作用。

关键词：小学数学教学；创新能力；培养策略

随着我国国民经济的不断攀升，各行各业发展的基础便是人才的培养，尤其是对创新型人才的需求不断上升。国家针对目前状况，主导教育主管部门进行新一轮基础教育课程改革，简称新课改，其中的改革方针便是着重培养学生创新意识及创新能力，全面推进学生素质教育。目前小学生的主要学习数学的场所是课堂，教师对学生的影响是非常大的，学生的学习兴趣及学习主动性都和教师有着密不可分的关系。为了培养学生的创新能力，教师应当改变传统的教学模式、教学内容等可以影响学生的各个教学环节，提供一个良好的教学环境。

一、创新课堂教学环境，营造良好的学习氛围

课堂教学最直观、最能影响学生的便是课堂气氛，因此在创新意识及创新能力的培养方面，一个好的教学氛围也是必不可少的。在数学教学中，教师是影响教学氛围的关键，为了保持一个轻松、愉悦的学习环境，教师在课堂上应积极引导学生，鼓励学生。学生在良好的学习环境下对学生思维的发散有着积极影响，考虑问题也会多元化。同时，学生作为一个独立的个体，思考问题的方向及深度也是不同，这时候就需要数学教师积极的引导学生说出心中想法，在培养创新意识的同时，提高学生的自信心。

例如“鸡兔同笼”这类经典的数学问题，在数学教学中一定会被提出，教师应该把握此类问题，激发学生的创新意识，多鼓励学生一题多解。这类经典的数学问题，相较于基础水平低及低年级学生有些困难，但只要耐心讲解，从多角度运用不同的方法对题目进行思考，让学生的创新思维得意激发的同时更加容易理解题目。在讲解的同时，积极引导学生说出自己的想法，教师应当针对其中的不足进行分析，并加以鼓励，积极落实创新能力培养方针。

二、创新教学理念，教师转变课堂教学的角色

经过上文论述，了解到数学课堂气氛对于学生学习的重要影响，并且影响数学课堂气氛的关键便是数学教师。在传统的认知中，教师在课堂总是一丝不苟，不容学生半点分心，要求学生紧跟教师的板书及口述，进行“填鸭式”教学，学生学习的往往是教师自己所设定好的。并且部分教师常常戴有色眼镜，用两种截然不同的方式去区别对待成绩好的学生与成绩差的学生，并对学生出现的错误随意批评。长此以往，学成成为学习的机器，其思维模式逐渐僵化，创新意识被扼杀在摇篮里。因此，教师应当转变角色，积极成为学生的良师益友，包容学生犯下的每个错误，并进行耐心的讲解，减轻同学的心理负担。另外，好奇是学生的天性，许多稀奇古怪的想法在以后都可能会被实现，要尊重学生，不能随意否决学生的每一个想法，只有这样才能保证一个积极活跃的课堂氛围。

三、创新课堂教学的方法，培养学生的创新能力

1.創新情境教学

参考国外先进的教学模式，其中情景教学法在我国教学中被很好的利用。情景教学法的优点在于，能激发学生的学习兴趣，同时在创新意识培养方面有着积极影响，但想要在数学教学中高效的使用情景教学法，需要做到以下几点。教师根据学生的年龄、心理、不同的素质水平及自身兴趣设定相应的情景，并根据现有的教学设备，例如多媒体教学系统等，进行充分有效的利用，对所拟定的情景进行创设。

就以“三角形稳定性及其应用”这节教学课程为例，大部分学生在刚接触时，对于三角形的稳定性这一抽象概念表示不解，也不知道三角形这一性质具体运用在生活中哪些方面。因此情景教学法有效解决了这类问题，教师可以在网上寻找三角形稳定性的实际运用事例，也能寻找一些讲解三角形稳定性的视频，并在在课堂上利用多媒体进行教学。

2.创新趣味教学

在小学教学中，由于学生年龄偏小，孩子们多动的天性也是阻碍其学习的关键，他们对于枯燥无味的数学理论普遍兴趣下降，也不愿多记。因此教师应改变传统的教学方式及内容，并将学生们感兴趣的事物加进教学中，激发学生们的学习热情。例如前段时间比较火的动画片，喜羊羊与灰太狼，教师可以在教学中掺杂这类动画片的元素，并且这些元素可以通过改变传统的教学方式引出，用以调动学生们的积极性。因此，多元化的课堂不仅激发学生的学习兴趣，也能开放学生思维。

3.创新合作学习

经过上文论述，学生的发散性思维是创新性教学的重要组成部分。并且由于有限的课堂时间，实现教学效率最大化，合作学习是必须的。将学生进行分组，小组内进行自由讨论，综合所有人的想法，给出最合理的观点，让所有人的思维进行碰撞，以提高学习效率。教师按照就近原则进行分组，并对小组的整体素质水平进行调整，确保其公平性。在数学教学时，教师应积极引导组内每一位学生阐述自己的想法，并对部分不同、新奇的观点加以分析，不足的要进行耐心讲解，优异的进行表扬。

四、结语

总之，伴随社会的高速发展，创新型人才的培养被社会各界所重视，为了适应时代的发展，新课改下的小学数学教学中，应在激发学生创新意识及培养创新能力上加大力度。教师应转变自身固有角色，争做学生的良师益友，并为学生提供一个良好的创新学习环境，并对教学模式及内容进行适当改变。

参考文献：

[1]曾彩英.论新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].当代教研论丛，2016，（09）：68.

[2]黎晓霞.对新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].数学学习与研究，2016，（08）：106.

[3]张淑平.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].考试周刊，2015，（57）：72+169.endprint