计算机网络安全课程教学方法浅析

摘要：进入二十一世纪以来，计算机网络迅速普及，计算机网络在人们的日常的工作和生活中变得越来越重要。计算机网络因其自身的多样性和复杂性，容易出现各种安全问题。因此，如何实现计算机网络安全成为急需解决的问题。目前，很多高校都已开设了计算机网络课程，本文根据笔者多年从事网络安全教育的工作经验，首先对计算机网络中存在的安全问题进行介绍，然后重点介绍计算机网络安全教学的方法。

关键词：计算机网络安全；教学；方法

目前，各高校开设的计算机网络安全课程与其他学科课程有很大不同。该课程具有以下特点：一是所涉及的知识面广；二是需要了解和掌握的知识点多；三是理论性比较强；四是要求学生在计算机网络应用中有较强的操作能力。计算机网络课程的这些特点都给该课程的教学带来很多困难和问题。现在，高校老师对计算机网络安全的讲授方式多为传统的“理论口头式”讲授，教学过程太过理论化，课堂效果并不理想，不能达不到计算机网络课程要求的教学目标。本文结合国内外先进的计算机网络教学经验，理论联系实践，对计算机网络安全课程的教学方法进行了初步探讨。

一、计算机网络安全教学过程中存在的问题

1.1计算机网络安全课程教材落后

计算机网络技术发展更新速度较快，而计算机网络课程教材内容的更新速度比较慢，二者的更新速度不协调，导致课堂理论教学内容不能紧跟计算机网络技术的发展变化步伐，致使该课程的实用性大大降低。计算机网络安全课程的教材中多为理论内容，学生不能很好的将理论知识转化为实践操作，教学效果难以达到预期目标。

1.2计算机网络安全课程教学设施缺失

目前，大多数高等院校在计算機网络安全课程中投入的教学资源和经费不足，不能满足应有的教学实验要求。比如，有些高校的计算机网络安全教室里只有一台教师用机，课堂中需要学生实际操作的内容只能让教师通过虚拟化演示完成，或者教师通过PPT的形式进行理论讲解，课堂效果很不理想。落后的计算机网络安全教室设备不能满足学生的实践操作要求，难以使学生对该课程内容真正掌握。

1.3计算机网络安全课程设计不合理

计算机网络安全课程的教学内容涉及知识面广，需要学生的实践操作能力强，但由于对该课程缺乏系统系的规划设计，高校教师很难正确选取计算机网络安全课程的教学知识点，并且计算机网络安全课程的课时安排较少，教师很难在有限的时间里讲完所有知识点。

1.4计算机网络安全课程的考核方式有待创新

计算机网络安全课程是一门实践操作性很强的课程，考察方式应以计算机上机操作为主。但是，现在很多高校对该课程的考核方式仍然是以传统的纸质试卷为主，达不到真正考察学生对该课程掌握程度的目的。因此，高校应当创新计算机网络安全课程的考核方式，使考核结果可以真正反映学生对该课程内容的掌握程度。

二、计算机网络安全课程的教学方法

2.1注重理论和实践的结合

计算机网络安全课程的理论知识部分比较枯燥难懂，学生进行听讲时很难全身心投入到老师所讲的内容中。如果能理论结合实践，不仅可以提高学生对该课程的学习兴趣，还可以活跃课堂气氛、锻炼学生的实践操作能力。因此，教师在对计算机网络安全课程进行备课过程中应尽量准备一些可供学生操作的实践性题目，在课堂上让学生亲自运用所学理论知识对这些题目进行操作实践。这样既可以加深学生对理论知识的掌握，还可以培养学生解决问题的能力。计算机网络安全课程课堂中理论结合实践重点在于学生对该课程兴趣的培养，教师在教学过程中可借助多媒体设备，扩大学生的网络知识视野，激发学生学习计算机网络安全课程的积极性。

2.2优化基础教学内容

教师在以实践教学为主的教学方式中，教师应当以实践教学为主，其他多种教学手段为辅的教学理念。通过其他不同教学手段的辅助，充分发挥实践教学的优势。在实践教学过程中，教师可通过提问式、引导式、点拨式等教学手段来活跃课堂气氛，并提高学生学习该课程的主动性和积极性。比如，教师在讲解网络安全操作时，为了使学生更好的理解网络安全操作，在网络安全课堂上，老师可以先举例给出几个网络安全操作，然后通过引导、点拨、提问等教学手段，让学生判断哪个是网络安全操作。这种教学方式无疑增加了学生的课堂参与度，也加强了学生对课堂内容的掌握。

2.3完善教学评价手段

在计算机网络安全课程中，教师不仅要给学生讲授理论知识，更要帮助学生进行课程实践。在网络安全课程教学中，教师应给学生充分的自由空间，着重培养学生的自主学习能力，鼓励学生对网络安全中存在的一些问题提出质疑，并给出自己的见解。对于计算机网络安全课程的考核，应以实践操作考核为主，理论考核为辅。学以致用，学习计算机网络安全课程的目的就是为了解决操作计算机时遇到的问题。因此，教师应制定一套课程考核标准，着重考核学生对网络安全的实践操作技能，真正做到学以致用，学有所用。

结束语

综上所述，计算机安全课程是一门与时俱进的课程，计算机安全课程的教学方法也应不断创新。对于这门不断发展的学科，教学内容和教学方法都应紧跟社会科技的发展步伐。本文笔者根据自身多年教学经验并结合国内外优秀教学经验对该课程的教学方法进行了初步探讨，希望能对计算机网络安全课程的发展有所帮助。

参考文献：

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[2]雍克勤.基于现代科学技术发展下的高等学校教学方法改革研究[D].兰州大学，2007.

[3]文喜.高校网络辅助教学中的教师教学评价研究[D].首都师范大学，2004.

作者简介：陈景刚（1978.12）男，籍贯：重庆江津，单位：重庆市江津区委员会党校。endprint