刍议提高农村初中体育课堂教学效果的策略

花小平

摘 要：为了适应现阶段农村区域教育改革的形势，必须进行新型教学策略的应用。就农村初中体育教学方法展开分析，确保学生掌握良好的体育知识理论体系，强健学生体魄，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其具备良好的体育综合应用素质。

关键词：农村初中；体育课堂；教学效果；自主性学习

一、农村初中体育课堂策略概念

农村初中体育课堂策略主要指教师围绕农村区域的实际发展环境、教学状况等进行科学化教学方案的制订，在这个过程中，需要围绕教材内容、课程目标等进行教学目标的设计，充分发挥农村学生的聪明才智，构建适合学生自身的学习策略，提升学生的创新能力，实现体育知识教学的计划性、明确性，使学生具备良好的學习策略知识，从而适应未来社会对高素质复合型创新性人才的要求。

在某些农村学校的教学过程中，受到教育环境、师资力量等的影响，学生从农村学校里学习的体育知识及技能难以满足现阶段素质教学的要求。学生体育学习的重点在于掌握扎实的体育知识，并且具备良好的体育技能应用能力，从而培养学生良好的自主学习能力、自我发展能力。通过对初中体育课堂策略的构建，可以为学生的可持续发展创造良好的条件，有利于优化学生的学习策略，培养学生自主性的学习习惯，能够增强主体自我的感知，从而实现个性的全面性发展。

二、优化农村初中体育课堂策略的必要性

农村初中体育新型课堂教学策略具备良好的教学效益，相比于传统的体育教学方法，前者更加注重学生体育理论能力及技能应用能力的协调性发展。在这个过程中，不仅强壮了学生的体魄，而且有利于学生创新素质的提升，从而引导学生构建适合自己的学习策略，增进学生对学习策略及创造性思维间关系的了解。这需要教师健全体育课堂教学策略，实现学生学习策略构建环节及人力联想策略的应用，增强学生对实际教学内容的想象能力，实现学生想象力的有效性锻炼。比如，在排球迎面垫球知识的学习中，为了让学生掌握一插、二夹、三提的动作要领，教师需要引导学生想象以下场景：学校上空掉下来一个气球，夹紧双臂插到气球下，用力一提便能使气球再次浮空。

学生学习策略养成模块及创造性思维培养模块是农村初中体育课堂教学体系的关键组成要素，通过对这种教学方法的应

用，有利于增强学生生活场景与学习活动的联系。比如，在实心球投抛过程中，学生可以联想到农民抛秧的农忙情景，有利于增进学生对体育知识的理解，提升自身对动作要领的认知，从而概括出相关体育活动的知识点及动作要领，有利于培养学生的问题分析能力、问题比较能力、问题概括能力等，实现学生综合素质的

提高。

三、体育课堂教学方案

1.创新教学方法

为了适应现阶段农村初中体育课堂的教学要求，进行教学策略的创新是必要的，从而增进学生对体育知识及概念的见解，将新型的体育知识及技能应用于实际，并在潜移默化中增强自身的体育综合素质。为了达到这个目标，教师必须提升对创新性教学策略的重视，不断增强自身的思维创新能力，这意味着教师需要否定自己并肯定自己，进行传统教学方法的更新，进行原有思维模式的突破。

2.提升实践教学效果

实践是最好的老师，为了增强学生体育知识的应用能力，教师需要进行课堂教学实践策略的应用，这需要教师具备良好的实践教学能力，这受到教师体育专业素质、个人魅力等因素的影响。整体来看，学生体育知识学习程序包括如下几个部分，准备环节、呈现环节、运用环节、迁移环节。

准备环节主要包括体育知识、技能准备模块、知识实际应用模块。呈现环节主要包括学生相关体育知识、技能的激活及呈现。运用环节主要包括学习策略养成环节，对相关体育知识、技能等的对比、分析、比较。迁移环节主要包括体育知识、技能等的巩固及材料迁移应用模块。为了全面增强学生的体育素质，教师必须进行具体教导方案的制订。

在学习策略教学过程中，教师需要根据农村初中不同年级的教学内容，进行相应教学及指导方案的制订，进行体育教学内容的更新及创新，开阔学生的体育知识视野，引导学生使用重复想象、自由联想等方法，增进学生对不同项目技术要领的了解，为农村区域的初中生创造一个良好的体育学习环境。在这个过程中，实现师生关系的协调性，提升学生对于体育知识的学习兴趣，这需要引起相关学校及教师的重视，进行农村区域教育资源的优

化、整合利用，开阔学生的体育视野，激发学生对体育知识及技能的求知欲，实现学生体育知识理论素质及技能应用素质的全面性增强。

总之，为了适应现阶段农村初中体育教学工作的要求，教师必须要创新体育课堂教学策略，实现学生体育综合能力的提升，确保学生健康地可持续发展。

参考文献：

[1]蒋代新，杨金云.浅议农村中小学体育教学的现状及改革：以邵阳市六县中小学为例[J].体育科技文献通报，2010.

[2]韩英灵.苏北农村学校体育师资与课时开设现状调研[J].体育教学，2008.endprint