创新研修模式让团队建设成为教师专业发展的最佳路径

摘 要：教师专业成长影响着教育专业发展，所以这不仅仅是教师个人的事情，依靠集体和团队的智慧与力量，可以让教师的职业成长之路走得更长更远。本文将重点探讨教师专业发展的一些重点路径，仅供参考交流。

关键词：创新研修；团队建设；专业发展；路径

教师专业成长，是个常说常新的话题，仅仅依靠教师个人的能力及影响是远远不够的。注重学习共同体建设，依靠集体智慧，携手团队的力量，才能让每一位老师走得更远，走得更好。我校坚持以“学科大组研究”（围绕一个学科进行系列研究）、“年级小组研究”（以年级组、备课组为单位进行研究）、“青蓝结对研究”“个人自我研究”（我的微课题研究）相结合的方式，共同作用于教师专业素养提升。大致来讲，我校的校本研训主要有以下几种模式：

一、 “理论引领+内化实践”问诊式研修

每位老师扎根教学一线，对教育现象有最直接、最具体、最真实的感受，他们最希望解决的问题是：我该怎么做？因此，学校在每学期初向老师们征求研修话题，然后按照“提炼问题——确立主题——专题培训——实践内化”的步骤开展研修活动。在上半年的校级“人人争上一节家常课”的活动中，年轻教师何芮执教的古诗《乞巧》，引起了语文教学团队的审视：我们的教学应该将祖国的传统文化渗透进课堂40分钟，植入到孩子们的血脉中。于是，针对这一关注点，团队查阅资料，比较不同教学，了解国家关于传统文化的时政消息，对《乞巧》教学进行颠覆性的重构，先后在本校、猇亭一小反复试教磨课6次。12月份送课到当阳市河溶镇中心小学，引起与会专家、与会教师的共鸣和深思。

二、 “学科知识+专业素养”订单式研修

学校针对部分老师学科功底不够深厚的瓶颈问题，通过各种形式开展培训活动。一是借助外部优势，坚持“外出+请进”结合培训。学校支出近6万元资金，派出教师100多人次教师到北京、宜昌、宜都、武汉、黄石、孝感、天门等地学习、观摩、培训，考察，学习先进经验，吸收教学精华。二是依托自身优势，开展校本培训。相继开展了微课制作、“教育云空间”搭建、希沃智能平板一体机操作、软笔书法、粉笔字、普通话、课标教材等校本培训，更新理念，夯实功底。在教育云培训过程中，老师们对教育云强大的功能产生了浓厚的兴趣，纷纷利用课余时间勤奋钻研，写文章、传资源，建模块，积极打造自己的教育云空间，在全区中小学教师教育云个人空间建设的检查中，我校10位老师的教育云空间被评为“优秀空间”。在每月一次的校本培训活动中，语文组开展朗读展示，数学组进行教师口算竞赛，英语组组织英文歌曲表演，其他教研组根据自身学科特色进行教师基本功展示。活动中，教师参与热情高，效果明显。

三、 “细节研究+整体跟进”反刍式研修

教育教学过程中，细节最能展现教育思想。一个关键的教育细节，也许只有几分钟，却能引起有益的思考，进行深入的探索，收获意外的惊喜。“反刍式”研修就是通过录像回放、细节搜索，再现课堂中的关键细节，像牛吃草一样，反复咀嚼、回味、吸收，帮助教师以最快的速度进入思考状态、审视教学行为、让研究更深入。在研修过程中，我们遵循五个步骤：聚焦细节——细节回放——找準话题——深入探究——行动跟进。

四、 “系统规划+特色呈现”课题式研究

学校坚持以课题为抓手，提档教师科研水平，助推教学效率提升。在学校每位老师个性“微课题”基础上，积极争取课题立项，扎实开展课题研究。今年课题领域捷报频传：学校省级课题《中小学经典诵读》、省级课题《小学品德支撑教学目标的主题活动教学创新设计与有效实施研究》、省级课题《关注课堂生成，拓展教师评价》都已顺利结题。11月，课题《国学诵读的策略研究》在宜昌市正式立项，顺利开题为我校经典诵读活动提档升级，书写新章。我们开辟“晨间经典欣赏”“快乐午读时光”“好书家长推荐”“班级好书漂流”“国学馆体验”等形式开展晨诵、午阅、暮省，经典民乐、国学读本、各类戏剧等经典文化充盈整个校园，逐渐掀起国学学习热潮。组织开展“歌咏盛世、圆梦中华”的万人吟诗活动中，场面气势磅礴，充分展现了全体师生的风采与活力。

五、 “牵手名师区域合作”推行共同体研究

名师工作室是优化师资的切入点，是教师专业成长的加速器，是造就名师的大学堂。学校教学副校长郭玲加入了宜昌市“陈琼名师工作室”，她充分利用这一平台，亲身引领，联络省、市级名校名师，共同携手，力建实小教学精英团队。一方面学校团队立足本区，积极与猇亭一小、高家店、长堰堤等区内兄弟小学开展“日常性”教学联谊活动、磨课互动、议课重构。今年12月2日牵手“陈琼名师工作室”赴高家店小学开展送课联谊活动，我校20名语文老师前往观摩，与名师进行零距离交流。二是学校团队踊跃参与宜昌市小学语文“陈琼名师工作室”发起的活动，不仅送课到周边县市区学校，强化“猇亭教育”效应，更是敢于走进“名师课堂”，走到国家知名特级教师身边，丈量教师自身、猇亭教育与名师的距离，在不断攀升的活动平台中，不断向上奋进。

作者简介：

郭玲，湖北省宜昌市，宜昌市猇亭区实验小学。