对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究

摘 要：学习数学能够帮助学生发展思维能力，让学生用数学知识解决生活中出现的问题。小学六年级的数学知识需要借助画图来完成，帮助学生习得画图的能力以及教授学生画图的方法，能够促使学生更好地学好数学。通过画图的方法，能把抽象的知识变的具体，学生学起来也相对容易，通过这种方法能够有效地提高学生的学习效率。

关键词：小学六年级；数学课堂；画图教学；实施策略

一、 引言

教师教授学生数学，不仅要让学生能够学到知识，还要让学生能够解决出现的问题。数学的学习促进了学生思维能力的发展，并且让学生的观察能力以及分析能力都得到了进一步的提高。随着教师对教学方法的不断探讨，发现在数学的教学中可以使用画图的方法，这种方法能够帮助学生提高对数学的学习兴趣，让学生更好地理解与吸收知识。

二、 画图教学

小学六年级的数学知识已经有了一定的深度，并且知识是比较抽象的。画图教学有效地解决了这一问题，使用这种方法能够把抽象的知识直观地展现出来，学生通过看图就能直接地了解到教学的知识点，能对知识有更深的理解，学生在学起来就更加容易。教师在教学中要认识到使用画图教学的重要性，并且要把画图教学发挥到最好，这样才能真正地培养学生的思维能力以及解决数学问题的能力。

三、 画图方法的多样性

画图方法有很多种，教师在进行教学的时候，可以针对具体的情况，让学生选择使用不同的画图方法。画图的方法包括“平面图、立体图、分析图、线段图、表格图、思路图、统计图等”。学生对于问题的理解程度不同，他们选择的画图方法也不同，教师要对他们进行积极的引导，但是不是所有的画图方法都能解决问题，因此，教师还要教给他们进行有针对性的选择画图的方法，不能随意进行选择。这样学生在学习的时候就能把复杂的知识简单化，学起来也就更加的容易。

四、 教学中使用画图教学的方法

（一） 充分发挥学生在教学中的主体地位

以前的教学模式都是把教师摆在教学主体的位置，但是随着人们对教育认知的不断变化才确定了学生的主体地位。教师要想使用好画图教学方法，就要让学生体会到这种方法的乐趣，并且要让学生感受到使用这种方法解决数学问题的成就感。画图教学方法不仅是教师要进行画图，学生也要进行画图，在画图的过程中学生会对知识有进一步的了解，并且能够锻炼学生的动手能力，使学生积极地投入到学习中来。

（二） 在画图的过程中设置疑问，促进学生进一步的思考问题

小学生在这个学习阶段的好奇心比较强，并且愿意积极地去探索知识，教师在教课的过程中要设置疑问，引导学生进行深入的思考，并且使用自己的知识解决教师提出的数学问题。例如：《扇形统计图》这节课，如果教师只是进行知识的讲解，学生很难理解扇形统计图，教师可以一步步地引导学生使用画图的方法画出相应的扇形图，进而让学生通过画图找出扇形图中需要统计的内容，使用这种方法提高了学生解决问题的能力，并增加了他们在解决问题中使用画图方法的意识。

（三） 在学生的日常生活中培养学生的画图习惯

对学生画图能力的培养不能只靠上课进行培养，在学生的日常生活中也要注重培养学生的画图能力，进而帮助学生在各个方面得到相应的提高。教师不仅要在生活中对学生的画图意识进行培养，也要在学生的习题训练中培养学生的画图意识。例如：学生在课间活动的时候，教师就可以扩展《扇形统计图》的相关教学内容，教师让学生观察，本班的学生在楼上的有多少人，在教学楼外面的有多少人，在操场上的有多少人，然后上课的时候让学生把图绘制出来，并算出学生的比例情况。通过画图学生很容易了解哪部分学生占的比较多，哪部分学生占的比较少，并且这对学生以后学好比例有着重要的作用。

（四） 画图方法的灵活使用

画图方法多种多样，我们要根据数学问题的内容来选择合适画图方法，才能达到事半功倍的效果。平面图形要画平面图来帮助学生理解题意；长方体、正方体、圆柱体、圆锥要画立体图；小学六年级解决较复杂的分数乘除法数学问题，这部分内容对于学生而言比较难懂，因此教师可以教学生使用画线段的方法。这种方法能够帮助小学生更好地理解问题的含义。学生自己动手画完线段，就会发现复杂的问题变得简单了，学生也就更容易理解分数乘除法的内容。如：有一条绳子，第一次剪去全长的13，第二次剪去3米，这时正好剩下一半，这条绳子原来是多少米？

（五） 在实践中对学生的画图能力进行培养

学生的画图能力不是一下子就能培养好的，要慢慢地进行培养，教师对于学生的培养要制定一个有效的计划，并且这个计划不能是一成不变的，要依据学生的学习情况增加计划的难度。教师在培养学生画图能力的时候也提高了学生的逻辑思维能力以及相应的动手能力，这些能力的发展与画图能力的发展是相辅相成、相互依托的。教师要引导学生掌握画图的方法，并且让学生能够掌握灵活的画图方法。学生在进行画图的时候，教师要从旁进行指导，如果发现学生画图存在一定的偏差，要及时地纠正，對于画图画的比较好的学生进行及时的鼓励，对于不知道该如何进行画图的学生要积极地给予指导以及耐心地讲解和培养。教师在学生画图的过程中要进行反复的指导，帮助学生提高自身的画图能力。

五、 结束语

对小学六年级的学生进行画图能力的培养，能够让他们喜欢上数学，并且在数学中积极地进行思考。教师在上数学课的时候使用画图教学能够把枯燥的上课氛围变得活跃，把复杂的知识以简单的方式展现出来，进而吸引学生积极地投身到数学的学习中来。教师在教学中要对画图教学有全面的认识，并且把这种方法运用在教学实践中，进而提高学生的学习效果。

参考文献：

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[2]陈芬.小学数学画图培养几何直观能力探微[J].福建教育学院学报，2016，17（08）：55-56.

[3]王晶.对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究[J].中国校外教育，2016（18）：64.

作者简介：

谢学君，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市第二十小学校。