提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

摘 要：随着教育的不断改革，和新政策的不断出台，教育工作者的教学模式有了非常大的改变，从一开始的课堂教学全部听从老师的安排，到现在的学生与老师共同探讨学习，同时新的教学模式也带来了新的教学成果。语文教育作为教学任务中比较重要的一门科目，它不仅结合了文化与生活，对人的思想，人的素养也有着非常大的影响。语文学习是每一个学生为人处事的基本教育，而彝族教育在这一问题上承受的压力特别大，本文以彝族学生的学习生活为例，探讨了小学语文课堂教学存在的问题以及我们怎样去解决这些问题，从而促进民族的团结，推动教育事业的发展。

关键词：小学语文；课堂教学；彝族学生；有效措施

少数民族地区的语文学习，与其他地区有着很大的不同之处。而这种语言上的不统一，给他们以后的生活带来了诸多麻烦。以彝族地区的教育为例，此地区的孩子受本地环境的影响，其结果就明显地反映出了知识量受限的问题。彝族教育工作者应该找出适合自己、适合学生的教学方式，保障教学尤其是语文教学的教育质量和水平，从而得到一个令人满意的结果。保障彝族地区学生会有一个非常好的发展，让他们可以挣脱环境的束缚，开阔自己的视野，为以后的发展做好助力工作。

一、 彝族地区学生学习存在的问题

由于彝族学生所处的环境比较封闭，接触的都是少数民族的语言和文化，这样一来对汉语的接触非常少，而在当下这个汉语普及的社会，如果从小就不接触汉语教育，那么其以后的发展必然受到影响。由于现在国家通用的语言是普通话，是汉族的语言，因此如果彝族学生不接触汉语，他们以后的工作就会受阻，而语言的障碍也将会直接影响到其与同事、与领导的交流，在生活中更容易与其他人产生矛盾，从而给自己的生活带来很大的麻烦，不利于民族团结。

二、 彝族学生怎样提高汉语的使用水平

彝族学生在语文学习方面最大的问题就是汉语的使用。因为彝族地区，学生们接触到的基本上都是彝族的学生和老师，家人也是彝族，平时交流或者老师教学都是使用他们自己的语言，使得他们对汉语的接触非常少，甚至可以说是没有接触，这种用本族语言教学的方式会给他们学习汉语和以后的发展带来很大的麻烦。所以伴随着汉语的普及，具备良好的汉语使用水平也成为每一个公民的责任。

（一） 口语能力

普通话是每一个公民必备的语言，它是不同民族的公民交流时的通用语言，自然也是语文教学的重点。彝族地区的语文教育是为了可以更好地认识汉语，使用汉语。彝族学生所处的地区都充满了本民族特色，他们对汉语的接触甚少，汉语文化底子非常薄弱，彝族的教学方式也存在一些问题，首先他们的教学理念比较落后，老师只是一味地对学生灌输知识，而没有认识到知识的灵活运用才是学习的根本，这样的教学成果与实际的社会需求不符，对彝族学生以后的发展非常的不利。因此，彝族语文课堂教学的首要任务应是培养学生们的汉语口语使用能力。

此漢语口语使用能力即在学生可以听懂普通话、自己能说普通话的基础上，保障用词的恰当和语言的文明。因为少数民族的语言与汉语有许多的不同之处，学生们对汉语知识的理解存在一定的偏差，学习起来会有一定的难度，尤其是高山、二半山的彝族学生，学习汉语的难度更大。小学阶段的汉语拼音认识以及正确使用是汉语知识学习的基础，打下坚实的基础对学习非常有帮助。因此，在小学阶段的语文学习对彝族学生而言非常重要，只有有了好的语文基础他们才能学好汉语。

（二） 使用多媒体教学

多媒体教学是指运用计算机，结合图文、声音和影像等传播信息的一种方式，可以很好地促进使用者与倾听者之间的交流。它的好处就是可以通过影像的传播，将利用语言表达不清楚的问题很好地呈现给倾听者，以达到最初所期望的效果。此外，如果学生们长期处于一种语言难学的焦躁状态下，他们的身心发展和学习成果都会受到不好的影响。但是利用了多媒体教学就不一样了，它可以通过音像、图画帮助他们理解问题，大量的视频信息也能够吸引学生的眼球，使他们对汉语学习产生兴趣，有助于调动学生积极性，汉语的学习效果也会非常明显，还可以激发学生的爱国情怀，对彝族学生的发展和民族团结有着重要的意义。

三、 培养民族团结的意识

新课程教育政策的出台，要求语文课程从培养学生的爱国情怀做起。中国是一个多民族的国家，实施的国家政策是各民族平等，不存在民族歧视的现象。小学语文课本中的文章很多都是讲民族和谐共处的，作为彝族的小学语文老师应该汲取文章中的优秀品德并把它们传达给学生，让学生真正地了解民族团结的内涵。同时也要引导学生体会课文内容中的民族情感，领会民族团结精神。当然语文课本中民族团结的知识量还是非常有限的，对民族文化还不够重视，少数民族文化涉及得不够，只有将彝族文化与汉族文化结合在一起，才能有效地促进民族和谐发展。虽然彝族地区的小学语文教学比普通汉族地区教学相比有一定的困难，但是我相信通过彝族教育者和国家有关教育负责人的不懈努力，一定可以有效地解决彝族学生在学习中遇到的困难。

四、 结束语

本篇文章就彝族地区小学语文课堂教学做了分析，分析了如果彝族学生从小不接触汉语，他们以后的生活将会遇到怎样的困难和麻烦，还分析了怎样提高彝族学生的汉语口语水平。汉语口语是国人交流时的通用语言，也是每一个中国人必备的语言。彝族学生对汉语口语的学习，是指他们在可以听懂汉民说话以及可以自己说汉语的条件下，了解汉语的内在含义，正确用词，将汉语的精华发掘。彝族学生学习汉语可以借助新媒体，新媒体的教育模式更有利于学生理解。而且彝族学生学习好汉语不但能够促进自己的发展，还有利于民族团结。只有各民族团结起来，共同发展，祖国的未来才会越来越美好，国家的综合实力才会不断地提升，人民的生活水平才会提高，教育事业才会更好地发展。

参考文献：

[1]钟杰长.提高小学课堂教学有效性策略探讨[J].教育观察，2018，7（04）：128，132.

[2]史海媚.小学语文课堂教学有效性探究[J].学周刊，2018（03）：24-25.

[3]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017（02）：119，121.

[4]林立志.探讨提高小学语文课堂教学有效性的办法[J].中国校外教育，2015（36）：65.

作者简介：

汤红，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山彝族自治州越西县河东乡中心小学校。