小学语文多样化教学方法的应用探析

摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深入，对多样化教学方法的研究已经成为教育发展的必然趋势。多样化的教学方法可以有效解决传统应试教育模式下的种种弊端，从根本上改变小学语文教学效果低下的状态。本文结合笔者的多年教学实践，对小学语文课堂多样化教学法的应用进行简要的阐述和分析。

关键词：小学语文；多样化教学方法；应用

对小学语文课堂多样化的教学方法进行探索和分析，可以转换传统语文单调乏味的教学模式，使原本压抑乏味的课堂气氛活跃起来，从而使学生在有趣丰富的教学模式的带动下，对小学语文重新焕发出浓烈的求知欲望和热烈的学习热情，进而改变以往小学语文教学的低效状态，达到提高语文课堂教学效率和教学质量的目的。下面，笔者对小学语文课堂多样化的教学方法进行一番个人观点的说明和分析。

一、 直观式教学法，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣

直观式教学法可以将课文上抽象的文字转换成生动、具体的形象，让学生通过听觉、视觉等感官来学习语文知识，在这样生动的教学情境中，学生学习语文知识和理解所学知识的速度都有所提升。因此，在小学语文教学中，教师可以根据教学内容和学生的兴趣点来创设生动的教学情境，使教学方式变得更加生动和灵活，让学生在创设的教学情境中，各个感官受到充分的刺激，有效地集中他们的注意力，进而使他们的学习兴趣得到有效激发。

比如，在学习《莫高窟》这篇课文时，如果我用口述的方式或者让学生自主阅读课文来学习这篇文章，学生可能难以感受到作者所描述的壮丽景色，对课文的理解也仅仅停留在初步的认知上，不能全面理解和掌握教学内容。所以，我利用多媒体技术播放了有关莫高窟景色的图片和视频，并对课文中所描述的景色进行了详细的介绍。于是，洞窟内神态迥异的彩塑、栩栩如生的壁画都一一展现在学生的面前，学生的注意力都被这些美丽的景观所吸引，纷纷发出感叹：“这实在是太美了！”“这景色怎么可以这么壮观！”这样一来，通过采用直观式教学法，将莫高窟的景色展现在学生的眼前，创设了生动的教学情境，充分刺激了学生的视听感官，从而激发了学生的学习兴趣。

二、 探究式教学法，尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力

新课程标准明确指出，学生才是学习的主体，在教学活动中，教师应引导学生自主学习，培养学生自主学习的意识。但是在以往的小学语文教学课堂中，教师通过让学生反复记忆、反复练习的方式学习语文知识，这就造成学生的创造思维和个性都受到了一定的限制，学习效率一直处于低效的状态中。而在小学语文教学中采用探究式教学法，不仅符合新课程改革的要求，也能够充分尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力。

比如，在学习《院子》这篇课文时，我设计了以学生为主体的自主探究环节，提出了以下问题：1.课文主要写了什么故事？2.四合院和楼房的不同之处在哪里？3.四合院给作者留下了什么印象？4.为什么四合院可以给作者留下那么深刻的印象呢？5.作者总共回忆了小时候的几件事情？哪些事情？6.从作者回忆的事情中你体会到了什么？学生带着我提出的问题自主閱读课文内容，思考并回答我的问题。这样一来，通过在小学语文教学中应用探究式教学方法，不仅尊重了学生的主体地位，也培养了学生的自主能力。

三、 角色扮演法，活跃课堂的教学氛围，强化学生的情感体验

小学生由于年龄较小，又有着活泼好动的性格特点，使用角色扮演法，正巧符合学生的性格特点和表现欲，给学生的个性展现提供了一个有效平台。在小学语文教学中使用角色扮演法，可以使教学课堂的氛围变得更加活跃，促进学生积极参与教学活动，同时，学生通过角色扮演活动，深刻感受课文人物中的情感，有利于学生对课文中的主旨情感和人物性感有进一步的认知，强化学生的情感的体验。

比如，在学习《倔强的贝多芬》这篇课文时，首先，我让学生自主阅读课文，初步了解课文所描述的情节以及人物特征，然后，根据人物的性格特点挑选出适合扮演的学生，我再对他们进行人物特点的详细讲解，帮助参演学生全面掌握人物特点。学生将贝多芬演奏、被伯爵破坏演奏气氛、贝多芬受到指责、贝多芬愤怒离场的情节通过表演一一展现出来，其他同学都沉浸在他们的表演中，纷纷为贝多芬打抱不平，使课堂气氛变得活跃起来。这样一来，通过使用角色扮演法，使教学氛围变得更加活跃，提高了学生参与教学活动的积极性，同时在角色扮演的过程中，学生深刻感受到了贝多芬的愤怒，强化了学生的情感体验。

总而言之，小学语文课堂多样化教学方法的探索，应该是小学语文教师重点思考的问题。小学语文教师应当不断创新教学方法，勇于尝试新的教学方法，不怕教学方法在实施过程中的困难与失败，不断总结教学经验，从而使学生感受到语文学习的乐趣，重新焕发对语文学习的学习兴趣和学习热情，从而有效地提高小学语文课堂的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]王亦男.浅谈多样化教学手段在小学语文课堂教学中的应用[J].作文教学研究，2016（4）：39-40.

[2]苏清阳.小学语文教学方法多样化的探索与实践[J].考试周刊，2015（56）：28-28.

作者简介：

高洪武，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨市道里区新发镇薛家小学校。