农牧区初中语文教学还应重视字词的教学

贡嘎次旦

【摘 要】本文是自己结合多年在农牧区语文教学实践过程中遇到的实际情况，探讨了初中语文教学还应重视字词的教学。

【关键词】字词；重视；强化

从教10多年来，越来越发现现在的学生感觉比以前的学生的好，但这是一种假象，是一种给你的第一印象。可以肯定的说现在学生的口语水平是提高了。但是对字、词的认知、书写等还在原地踏步或是退化了。

记得2003年那届的学生刚进校时口语水平较低，班上有几名学生能够进行用汉语很好地交流，那时我们非常地欣喜班上有几个有望地学生。当时的他们口语不怎么样，但是一听写起来还是大部分学生能够听写出来，部分学生就是因为自己小学没有读过书，到了中学也没有办法，可是默写古诗时还是能够默写出一部分。

可是现在的学生口语水平确实提高，但是对字词的认知，书写感觉有很大退化。让他们读书能够朗朗上口，但是你只要仔细一点就会发现，你挑出一些字让他读他就不认识不会读了（这中间还包括一些简单的字词）。听写默写就更不用说了，乱写字，可以说根本就不去思考。例如默写：远芳侵古道，晴翠接荒城。默写成：远芳浸古到，睛翠接荒（亡还加点）城。这是现在初二学生默写的，从上面学生的默写我们可以看出：一是字相近就分不清；二是根本没有去思考或是理解诗句，把“道”写“到”。三是多一笔少一笔无所谓。

从以上我们可以看出现在的教学中，作为农牧区的教师在初中教学中还是应该从字词入手，改正学生的一些不良的学习习惯和学习方法，逐步提高学生的汉语水平。

重视字词教学，不是要求将字词教学还作为教学的“重点”，因为小学高年级学生语文课本上出现的不认识的生字生词已经不多了，初中更是如此，语文教学的主要内容随着学生识字量的增加而自然会提升到对内容的理解积累鉴赏上来，重视字词教学不是将字词作为教学重点，而是一些常见常用的字词作为生字生词出现在课文里的时候应该引起我们的重视，不要因为我们的兴奋点在课文内容上而忽略了这些字词的教学，忽略了这些学生以后会经常接触使用的字词的准确理解把握与运用。

重视字词既然不是作为重点，就不会形成对内容理解分析的肢解，因为这些字词的量小，在小学高年级以及初中的很多课文中几乎没有，一般情况下不会也不需要花费很多时间去处理。但是，我们在品味课文内容时，能够随文处理和强化，把这些字词置放于特定语境之中，这对学生的字词学习和课文学习，都可以产生终身难忘的深刻印象，这也就是我们说的不要把語言理解与内容领会搞成两张皮。

从央视举办《听写大会》，也说明我们现在的学生对字词学习的薄弱，从上到下都应该重视字词的学习。endprint