学前教育专业音乐教学的现状与改革探讨

王一琴

【摘 要】高职高专是我国教育体系中的重要组成部分，是培育专业性、综合应用型人才的重要教育教学机构。随着近年来对学前教育专业人才需求的不断提升，高职高专学前教育专业教学改革成为人们关注的重点。基于此，本文以高职高专学前教育专业音乐教学为研究对象，对高职高专学前教育专业音乐教学现状进行了分析，并在此基础上结合教学实践，提出了一些改革对策，以供参考。

【关键词】高职高专；学前教育；音乐教学现状

一、引言

音乐作为陶冶情操提升幼儿思维、沟通幼儿情感，促进幼儿全面发展的重要课程，其教学质量与水平的提升具有至关重要的作用。高职高专学前教育专业作为培养幼儿教育人才，提升幼师教学质量的重要场所，其音乐教学改革与创新，已成为高职高专学前教育专业现代化发展的重点内容。基于此，对高职高专学前教育专业教学现状与改革对策的研究具有重要现实意义。

二、高职高专学前教育专业音乐教学现状

从当前诸多高职高专院校学前教育专业音乐教学现状的调查与分析中可知，现阶段在教育教学深入改革背景下，我国多数高职高专学前教育专业音乐教学虽然取得了一定的发展长效，但是从整体层面出发仍存在以下问题：

第一，音乐课程设置不合理。受传统教学理念的影响，我国高职高专学前教育专业，其课程教学仍存理论知识教学与实践教学不协调，彼此差距明显的问题，多数院校侧重于培养教师理论素养，而忽略了幼儿教师知识运用能力的强化与提升[1]。从而导致学生无法应用所学的理论知识组织开展教学活动，降低幼儿教学质量。加之，部分高职高专院校学前教育专业在进行音乐课程设置时，无法根据实际情况对音乐教学目标进行准确定位，保证音乐课程与高职高专学前教育专业需求的契合性，课程所设分支较多，彼此间缺乏有效的连接，如钢琴课程只能进行钢琴知识讲授，歌唱课程只进行歌唱教学，从而导致音乐教学单板，教学内容脱离实际。

第二，教学模式陈旧，教学方法单一。部分高职高专院校学前教育专业音乐教学仍采用传统的“教师讲、学生听”教学模式，且教学内容的实践性不高，内容多来源于教材上的音乐基础知识，从而减低学生学习积极性，导致家教学质量低下。

第三，教师整体水平不高，师资力量匮乏。据有关调查显示，在多数高职高专院校，80年代音乐教育专业从业人员大都已经退休，经验丰富的骨干教师相对于匮乏，而刚从大学毕业的青年教师，虽然充满激情与活力，但由于教学经验不足，无法保证教学质量[2]。

三、高职高专学前教育专业音乐教学改革对策

1.创新音乐课程结构，实现教学资源整合利用

在高职高专学前教育专业音乐教学改革背景下，音乐课程结构的创新已成为发展的必然趋势。对提升教学质量，培养符合社会需求的高素质、高能力学前教育人才具有积极影响作用。一方面，可通过开设必修与选修课程，进行音乐教育。通过必修课课程，如《中外音乐史》、《音乐文学》等，强化学生对音乐的认知与理解，提升学生艺术素养；通过选修课课程，有针对性的进行教学，为喜爱音乐的学生提供学习平台，如通过开设《基础乐理》、《声乐》以及器乐专项课程，提升学生音乐素养与综合能力。另一方面，可通过优化教材建设，提升教学质量。即严格遵守实事求是原则，通过循序渐进进行教材编写，保证教材的实用性、特色性、趣味性、专业性与丰富性，为学生音乐学习奠定良好基础。

2.开发全新教学模式，注重教学方法的与时俱进性

教师在认知高职高专学前教育专业音乐教学重要性的基础上，应依据素质教育改革相关要求，进行教学观念的革新。并在此基础上开发全新的教学模式，保证音乐理论教学与实践教学的协调发展。培养学生学科学习兴趣与自主学习能力。并根据学生实际情况采用多元化教学方法组织开展教学活动，注重现代教学技术在教学活动中的有效利用，激发学生学习兴趣，开拓学生创新思维。

3.注重高职高专教师队伍的培养，提升教師整体水平

建立完善的教师培训制度，对教师进行强化训练，提升教师音乐素养与教学能力。通过开展评优评先活动选拔优秀教师作为榜样，并给予相应的物质与精神奖励，促进教学创新与改革积极性。通过再教育、导师带徒的方式，更新教学理念，提升教师专业技能，建立高素质、高职能的教师队伍。

四、结论

总而言之，当今学前教育高速发展的阶段，促进高职高专学前教育专业音乐教学的深入改革，建立完善、科学合理的课程体系，实现教学模式的不断创新已成为高职高专学前教育专业发展的必然趋势。本文旨在通过分析高职高专学前教育专业音乐教学现状，探寻高职高专学前教育专业音乐教学改革优化对策，从而提升其教学质量与效率，培养高素质、高技能的学前教育人才。

参考文献：

[1]苏宇.高职高专院校学前教育专业音乐教学改革与实践探索——以呼和浩特职业学院为例[J].戏剧之家，2016，14：224-225.

[2]笪方能.新时期高职高专声乐教学在音乐专业教育中的现状与定位[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，3006：102-106.endprint