浅议教师的感召力

贺林青

【摘 要】在思想教育的一系列教育因素中，情感因素占全部教育因素的比重相当大。这充分说明了情感在思想教育中的重要作用。情感教育的效果就是情感效应。而影响情感效应最突出的一个特质就是教师的感召力。感召力就是教师应具有鲜明个性情感色彩的人格力量或者说精神力量。

【关键词】言传；身教；感召力

在思想教育的一系列教育因素中，情感因素占全部教育因素的比重相当大。这充分说明了情感在思想教育中的重要作用。

二十多年的教育工作实践，使我深刻认识到作为一名教师，对学生进行思想教育时，必须有真情实意的投入。情感教育的效果就是情感效应。而影响情感效应最突出的一个特质就是教师的感召力。什么是感召力呢？“感”就是教师应具有一定的感染力，能感染学生。用什么去感染呢？要用自己高尚独特的精神品质去唤醒学生的灵魂。感召力就是教师应具有鲜明个性情感色彩的人格力量或者说精神力量。教师在工作中如何才能有感召力呢？我认为，教师在教育教学中，应当做到以下几个方面：

一、以严立教

就是以严肃的生活态度严谨的治学精神，严格的标准要求自己，以此对学生起到潜移默化的影响和感染作用。正所谓“己身正，不令即从；其身不正，虽令不从”。以“严”促立，以“严”促“行”。

二、以身示范

就是要身体力行，做到事事处处成为学生的榜样。众所周知，“榜样的力量是无穷的。”教师的教育力量的源泉是教师的行为和个性，是教师的人格魅力。教师要以自己的行为规范促使学生自觉内省，进而认识自我，完善自我，发展自我，领悟到如何“做人”的真谛，从而激发学生去追求做一个有品味的人，一个有高尚情操的人。

三、以德修德

就是要以自己具有鲜明个性的高尚情操，道德情感，例如正义感、义务感、责任感、时代感等，感化学生的德行，使学生深刻认识到一个人道德情感的气节，这实质上体现了一个人的文明程度，从而在理性上产生要锤炼自身高尚品质的自主性，修正自己良好德性的自律性，强化自己良好道德修养的自觉性。因而，教师的道德面貌是教师感召力四射的能源。德高为师，教师的品德本身就聚集强烈的精神力量，教師的道德情感是磨炼学生各种情感的宝石。

四、以情激情

就是教师以自己对祖国对民族的深情，对教育事业的热情，对生活，对人生的激情，对他人的友情，对弱者的同情，对学生的温情，促使学生认识到良好情感对自身成长的重要性，从而在感性上产生要修养自己情感的渴望，以进一步形成良好的情感和丰富的情感世界，并形成相互间情感的感染力，进而培养学生的自我激励能力。这样，教师的情感就会成为学生成长的内在动力。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不会有人对真理的追求。”

五、以求索求

就是以自己对知识的不懈进取和对业务的孜孜以求精神，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，促进学生知识的发展，促使学生积极上进，不断获取新的知识，确立“以知识求生存”，“以知识求发展”的人生观，充实自我，完善自我，为社会做出贡献。对教师来说，也就达到了“教”的目的。

六、以度引度

就是以自己的气度，风度的自然和谐的表现，影响学生有意识、有目的地加强自我修养，不断提高自身的涵养，使学生在潜移默化中充分发挥自己的长处，努力约束自己的短处，从而使学生具有宽广的胸襟和做人的度量，增强适应社会的能力。

教师在教育教学中显露出来的具有浓厚个性色彩的精神品质对于学生会形成强大的感化力量。教师要全方位的充分向学生展示自己的精神风范，从自己心灵深处辐射光芒，这样才能触动学生的灵魂，感染学生的情感，激活学生情感的源头，进而使学生发现自我。伽利略曾经说过：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自己。”

众所周知，对学生的影响，“身教”固然不可忽视，但是“言传”更能体现教师的情感特色和个性特色。教师的语言要能触发学生的“情绪区”，使教室里充满“听得见响声的寂静”。当然，教师的语言无论从内容还是从形式方面都应高度和谐，流畅。从内容上讲，破题要简捷明快，人题要新颖独特，论题要精辟深刻，一定要能把握住学生的思想脉搏，“切脉而论”切忌语言内容的平凡、平淡、平庸。从形式上讲，陈词激昂，声情并茂的语言效果最佳。在用充满激情的语言渲染烘托教学氛围时，切记要以激励性的语言为主导，不要在表扬学生时说成“美玉无瑕”在批评学生时说成“无可救药”。在这个问题上，只有坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正地坚持一切从实际出发，实事求是，正确对待学生的优点和缺点。唯物辩证法为我们正确地观察问题和解决问题提供了一个总的指导方法，但是不能把它看作是可以死背硬套的公式，而必须把它同实践，同学生的实际情况密切结合，加以灵活动运用。

教师要想做好自己的工作，必须要对学生进行周密系统的调查研究，从工作对象的实际出发，从本学校，本年级的实际出发。千万不要“只见树木，不见森林”，一定要坚持唯物辩证法，用联系，发展，全面的观点观察和分析问题。反对形而上学，切忌用孤立，静止，片面的观点看问题。

综上所述，如果一名教师能将自己内在高尚的精神品质和外在独特的语言风格融为一体，那么，在对学生开展思想教育时，在教学过程中，就将会收到“一石激起千层浪”的强烈情感效应。endprint