浅谈农村教师如何上好历史课

冉娅栏

【摘 要】历史学科教育的使命在于向学生介绍人类历史上一切文明进步的成果，培养学生的爱国情操，培养学生科学的世界观、人生观和价值观。然而，谈及历史，往往在初中学生心中是枯燥的代名词，在家长心中却是一门“副科”，特别是在落后的农村，这样的观念根深蒂固，学校不重视，家长不关心，学生不爱学，这些现象导致历史教学举步维艰。加之留守儿童比重较大，家长对孩子的教育缺失，使学生厌学情况比较嚴重，再加上农村学校教育资源匮乏，常常用其他任课教师来顶替历史教学，这就使得要上好历史学科成为了一个难题。本文从教师的知识宽度着眼，首先解决好“一桶水”的问题，着力培养学生的学习兴趣，结合现代化的教学手段和传统的教学方法，寓教于乐，强化互动参与，有效激活学生的学习热情，使课堂活起来，师生动起来，让学生爱上历史课。

【关键词】农村教师；历史课；教学

通过几年的教学实践，我认为要上好一堂历史课，应做到以下几点：①拓宽教师知识的宽度；②提高学生的学习兴趣；③充分利用多媒体教学；④进行分组教学。

一、拓宽教师知识的宽度

近年来，国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材——道德与法治、语文、历史。历史就是其中之一，可见历史学科的重要性。国家加大力度对历史的重视，这就要求我们历史学科教师不仅要提高自身的专业素养，更要全面完善自己的知识体系。历史学科涉及到多个学科的知识点，比如说语文，地理，法律等相关知识。俗话说：教师要有“一桶水”，才能给学生“一碗水”。然而，从目前的形势来看，一桶水是远远不够的，教师应该不断更新自己的知识体系，才能做到高效课堂。

在七年级历史教学中就要求历史教师应具备一定的语文基础，因为七年级是中国古代史的教学，要能读懂一些古文材料，才能清楚地为学生讲解。在八年级上册《红军长征》这课就要求教师要具备一定的地理知识，通过在地图上讲解红军长征的路程，从空间上理解红军长征的不易。

党的十八大五中全会提出全面推进依法治国。“推动全社会树立法治意识，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。”这就要求每一位人民教师，不仅要依法执教，更要把法治教育纳入我们的教学活动之中，在学科教学中渗透法制教育。在八年级下册《祖国统一大业》这课就应该渗透相关的法律知识，比如《反国家分裂法》，让学生明白台湾是祖国领土不可分割的一部分，神圣不可侵犯。

作为历史教师，目前的时政常识也是必须了解的——世界在干啥、中国在干啥，我们在干啥，应该知其然。今天，中国共产党正在带领全国各族人民围绕实现两个一百年的奋斗目标，着力“四个全面”，坚持“五位一体”，以创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念，奋力脱贫攻坚，同步全面小康。这些都是历史课上少不了的激情元素。

以史为鉴可以知兴替。中华民族源远流长，中华文明灿如星海。作为历史老师必须胸怀祖国，把我们上下五千年的辉煌历史了然于胸，才能对历史课堂驾轻就熟，游刃有余。进而借古喻今，让学生在今古对照中油然而生爱国情怀，产生民族自信心和自豪感，从而生发自觉热爱学习，报效祖国的学习动力。

二、提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。大多数学生历史成绩不理想，主要是历史课堂过于枯燥，学生提不起兴趣。那么，要如何来提高学生的兴趣，提升课堂气氛呢？我认为可以用游戏和历史小故事来激起学生的热情。

比如，我在上八年级下册《民族团结与民族区域自治》这一课时，为了提高学生的学习热情，激起他们的好奇心，我在课堂导入的时候就用了一个折纸的小游戏，要求男女各三人来完成这个游戏，使学生通过游戏来了解本课的主题，即民族团结，从而促使学生思考，完成教学任务。

三、充分利用多媒体教学

对于农村学校的学生来说，他们获取知识的渠道主要是通过教师的教，以及一些课外书籍，而通过网络获得知识只有一小部分学生能够做到。那么怎样才能让学生获得与历史相关的更多更全面的知识呢？就只有充分利用多媒体教学，为学生展示历史图片、音乐和影片。

比如，在上到八年级下册《祖国统一大业》这一课时，为了使学生能够深切的感受到香港、澳门回归的激动之情，我插入了香港、澳门的回归的影视资料。在《对外开发不断扩大》这一课时插入歌曲《春天的故事》，让学生能够感受到邓小平的卓越贡献；为了使学生能够真切的感受到改革开放的伟大成就，还添加了深圳设立经济特区以来发生变化的相关图片。

四、进行分组教学

传统教学通常的教师长篇大论的教，学生枯燥无味的学，这就使本身乏味的历史课堂更加死板，课堂效率自然不高。那么，要如何做到高效课堂呢？

为了能上好一堂历史课，可以结合课程的难易度进行分组教学，培养学生的独立思考能力，归纳能力以及团结协作的能力，做到以学生为主。比如七年级下册《郑和下西洋》就可以进行分组教学，让学生通过分组学习了解本课的知识点。

总之，教学有法，教无定法。教学工作任重而道远，想要上好一门课不是一朝一夕就能够做好的，这需要教师的长期摸索，创新，更需要的是结合实际情况来分析，根据学生的具体情况而制定高效的教学方法，收到预期的教学效果。endprint