高中历史教学应用信息技术的相关对策思考

杨正琴

摘要：高中是我国教育体系中的重要组成部分，高中教育具有承上启下的作用，承担着培养学生综合素质发展的重任；历史学科是高中教育阶段中的基础课程之一，在新课程改革进程不断深入的背景之下，信息技术逐渐被认为是提高教学效率和质量的有效手段，而如何将信息技术较好的引入和运用到历史课堂教学当中，已经成为广大教育工作者所探究的重要课题。

关键词：高中历史；教学；信息技术；应用对策

在网络技术飞速发展的现阶段，信息技术使得人们的生活方式发生了巨大的改变，教学和信息技术的有机结合已经成为教育事业发展中的一大趋势，这为教学活动的开展提供了全新的模式和思路。信息技术汇集了文字、图片、声音、视频等，将其应用于课堂教学当中能够极大程度的激发学生学习兴趣和提升教学有效性。基于此，本文首先简述了信息技术在高中历史教学中的应用价值，进而提出了几点应用对策，旨在为相关工作的开展提供参考。

一、信息技术在高中历史教学中的应用价值

（一）有利于激发学生历史学习兴趣

信息技术在高中历史教学中的应用，其最显著的价值作用就体现在激发学生学习兴趣的层面之上。兴趣是学习的动力，然而在以往的教学过程中，教师通常采取灌输式或填鸭式的教学方法，单纯的知识讲授会使得学生产生枯燥乏味的感觉，长此以往会失去对历史学科的学习兴趣；而信息技术的应用则能够吸引学生的注意力，引导学生积极主动的进行思考和学习。

（二）有利于学生系统掌握知识内容

对于高中历史学科而言，其中的知识点较为零散细碎，包含了很多的历史时间、时间和文献等，学生在学习的过程中往往找不到着手点，对于知识点的记忆经常出现混淆的问题；教师在课堂教学中应用信息技术则能够帮助学生对这些繁杂的知识点进行梳理归纳，按照教学目标对相关知识点予以整合，学生能够在头脑中构建系统的知识体系结构，进而更好的予以掌握。

（三）有利于教学中德育目标的实现

对于高中而言，其正处于生理和心理发育的关键时期，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观是开展高中教育的主要任务之一，因此，高中历史教学一方面要向学生传授历史知识，另一方面还要帮助学生形成健全的人格；将信息技术引入到高中历史课堂教学当中，能够更加有效率的对学生进行思想品德教育，引发学生的情感共鸣，在促进德育目标实现方面起到了积极的作用。

（四）有利于促使课堂教学效率提升

信息技術在高中历史教学中的应用还有利于课堂教学效率的提升。教学效率指的是在有限的课堂时间之内实现教学效果的最优化，即学生透彻的理解和掌握相关知识内容；信息技术的应用从根本上改变了课堂教学模式，尊重学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，借助多媒体设备对知识内容予以呈现，使得学生能够直观的感受到教材内容，从而提升教学水平。

二、高中历史教学应用信息技术的相关对策

（一）应用信息技术创设历史情境

在高中历史课堂教学中应用信息技术首先可利用其创设相应的历史情景，信息技术的影像和声音效果具有较强的感染力，会给学生带来最为直观的感受，通过情景再现的方式能够进一步强化学生进行历史事件学习的真实感，帮助学生更好的掌握知识。

例如，在对《鸦片战争》这一课进行讲授时，教师可以借助多媒体向学生展示与鸦片战争相关的图片和影像资料等，再现当时的情景，让学生有身临其境的感觉；在讲授《新文化运动与马克思主义的传播》一课时，教师可以围绕“白话文与文言文之争”这一内容组织学生模拟辩论场景，以此来激发出学生的学习兴趣。

（二）应用信息技术丰富教学内容

在互联网中蕴含着海量的信息资源，其中也包括了丰富的历史资料，这位教学内容的拓展提供了便利。在高中历史课堂教学中就可以借助信息技术查找相关资料，从中选择与教学主题紧密相关的部分向学生予以介绍，托破教材内容的限制，以此来开拓学生的视野。

例如，在对《辛亥革命》这一章节进行讲授时，教师可以组织学生进行课前预习，利用百度、搜狗等搜索引擎查找与辛亥革命有关的资料；同时，教师也可以向学生推荐“历史在线”、“历史教与学”等网站，指导学生将所搜集到的资料汇总成一份完整的文档，将其通过QQ群、微信群或E-mail等方式与其他学生实现信息共享，在此过程中丰富学生的知识储备。

（三）应用信息技术优化课堂模式

高中历史教学应用信息技术还从根本上改变了传统“一言堂”的教学模式，正确的认识到了学生在课堂教学中的主体地位和教师所具有的主导作用，在开展教学时更加注重学生的自主探究。

例如，教师在讲授《对外开放格局的初步形成》这一章节内容的时候，教师可以向学生播放《走进新时代》这首与教学内容相关的歌曲，并让学生在听歌的过程中思考“歌曲中涉及到的三个人物分别是谁？”、

“春天的故事具体指的是什么？”等问题，学生结合教材中的内容能够又快又准确的做出回答，进而提高了学习效率。

三、结束语

综上所述，在高中历史课堂教学过程中应用信息技术，通过创设历史情景、拓展教学内容、优化课堂模式等途径，极大程度的激发了学生对历史学科的学习兴趣，有利于学生系统的掌握和理解重难点，在提高课堂教学效率和质量等方面发挥出了巨大的作用。需要注意的是，高中历史教学应用信息技术时还应该避免教师对信息技术的过度依赖，同时还应确保信息技术的应用不会转移学生的注意力，坚持正确有效的运用原则，从而切实发挥出信息技术在教学中的应用价值。endprint