如何在初中音乐教学中培养学生的审美能力

邓明亮

摘要：音乐教育在培养学生的审美能力上有着重要的意义，在初中音乐教学中，加强审美教育显得尤为重要。本文详细阐述了初中音乐中学生审美能力的培养现状，并探讨在初中音乐教学中培养学生审美能力的方法。

关键词：初中音乐教学；审美能力；培养方式

随着我国教育事业的不断发展，我国的教育方式从最初的应试教育逐渐转变成了素质教育。素质教育，不再单单强调分数，更加重视的是学生们的全方面发展。于是，音乐、美术、体育等学科开始被重视起来，特别是音乐。因为音乐能陶冶学生们的情操，培养学生们的审美能力，能使学生的整体素质得到提升。但是，如何通过音乐来培养学生们的审美能力，这仍然需要我们教育工作者多花心思。下面就介绍几种通过音乐教学来培养学生审美能力的方法：

一、初中音乐中学生审美能力的培养现状

要锻炼学生的审美能力，需要推广审美教育，让学生有良好的审美情操，开展审美教育的主要目的是培养学生的美感，为学生后续的人格培养奠定好基础，审美教育也是艺术教育中不可或缺的重要内容。音乐本身不同与语文、数学等学科，其具有审美性特点，通过音乐欣赏，可以让听众产生情感共鸣，从自身的想象出发，发现音乐中的美。可以说，音乐教育与审美教育是息息相关、相互依存的，但是，在多种因素的影响下，很多音乐教师都没有意识到审美教育的重要性，没有利用音乐作品来开展审美教育，严重制约着学生审美能力的提升。此外，部分教师将音乐课转变为了类似人文或者语文的课程教学类型，在音乐教学中主要先学生传授思想道德方法的知识理论，以此去代替审美教育的开展，这对音乐学科的发展与创新是非常不利的，也不能实现培养学生审美能力的目的。

二、在初中音乐教学中培养学生审美能力的方法

（一）用音乐的魅力来征服学生

音乐是一个特别神奇的存在，它仅仅由几个简单的音符组成，但却能表达出不一样的情感。有的音乐，曲调欢快，能使听者也变得心情舒畅；有的音乐，曲调压抑，能跟听者产生某种情感上的共鸣，从而勾起听者不美好的回忆，使听者的心情也变得很压抑。利用音乐的这种情感共鸣的特点，让学生们在课堂上多听音乐，感受不同的音乐所传达的不同的情感，让学生们通过“听”来感受演唱者的心境。多听，相信学生们在感受到这种情感共鸣所带来的神奇感受之后，会更加愿意了解音乐、欣赏音乐。长此以往，便能使学生们从内心深处感受到音乐的魅力，被音乐的魅力所折服，进而也能使学生们的思想得到升华。相信学生们在听了很多音乐之后，都能对音乐产生自己独特的见解。这样既能培养学生们独立思考的能力，还培养学生们欣赏美的能力。

（二）解放学生们的思想

因为受到现代教育模式的影响，学生们的思想受到了禁锢。几乎所有的学生都是按部就班，很难产生突破。那么，在音乐教学中，就要打破学生们的“按部就班”，让学生们充分发挥他们的想象力。在一节音乐的课堂上，可以通过一首流行歌曲，来让学生们充分发表他们对这首歌曲的看法。这些看法没有对错，只要敢说，就都是对的。采用鼓励式的教育方式，来鼓舞学生说出他们内心的想法。而且，也可以通过一首优美的古典乐曲，让学生们闭上眼睛仔细聆听，并且想象出歌词中所描绘的画面。相信每个人想象的画面都是美好的画面，这样就可以让学生们感受到什么叫“美”。在感受到“美”的同时，也能加深学生们对“美”的理解，也就能提升学生们的审美能力了。

（三）帮助学生们找到审美的感觉

在音乐课堂上，让学生们成为课堂的“主人”。教师们的主要任务就是帮助学生们找到审美的切入点。比如，在课堂上放一首非洲的歌曲，可以让学生们根据他们自己内心对音乐的理解来跳出舞蹈动作。在跳的过程中，相信学生们也能感受到他们的动作是否美观，这也是对学生审美能力的一种培养，也是对学生能力培养的一种启发。“听”，只是将审美停留在了欣赏层面，而鼓励学生们“跳”，则是通过实践来加深学生们对审美的理解。而且，每个学生对音乐的理解不同，跳出的动作也就不同。这样以来，学生彼此之間就可以互相欣赏，也能增强学生们的审美能力。

（四）培养学生们的创造力

培养学生们的创造力，是音乐教学中一个重要的任务。最重要的是，创造力的培养会使得学生们的审美能力得到很大的提升。对音乐的教学，只停留在“让学生们听懂音乐”是远远不够的，还要让学生们学会创作音乐。比如，在课堂上，让学生们听过一段音乐后，可以鼓励学生们根据他们对这段音乐的理解来创作一首表达相同或相反情感的乐曲。在学生们不断创作、不断修改的过程中，他们的审美能力也会得到培养。还有，教师们一定要不断的鼓励学生们创作，在学生们创作出一首歌曲之后，最好能给出他们最中肯的评价。因为这样也是对学生们的努力的一种肯定，就能激发起学生们继续创作下去的勇气和决心。

（五）发挥出学生的主观能动性

要锻炼学生的审美能力，需要让学生产生学习的积极性，在教学时，要予以学生必备的启发，让学生根据情感与思考方式来想象，充分提升学生的创造能力，让学生可以在课堂上充分的展示自己，意识到审美学习的重要意义。如，在音乐课堂中，可以组织学生参与打击乐《彩云追月》合奏中，对学生进行合理的分组，让他们分别进行跺脚、拍手等动作，模仿乐器声音的感觉，再进行练习，让每一个孩子都可以充分的参与进来。

三、结束语

音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，审美情趣是指学生对音乐的情绪和兴趣。音乐教学，是初中教学中必不可少的一个环节。学生对“美”的欣赏能力，也是从初中开始培养的。所以，初中的音乐教育工作者，要想尽一切办法来帮助学生们培养审美能力。相信通过上述的几种教学方法，一定可以帮助初中学生们培养起审美的能力。也相信，随着教育工作的不断深入，会有更多的好方法来帮助学生们培养审美能力。对于学生们的能力的培养，还需要众多的教育工作者一起努力。endprint