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小学英语趣味教学之我见

2017-09-20胡应春

魅力中国 2017年13期
关键词:趣味教学小学英语

胡应春

摘要:教学实践表明:越能让学生发觉有趣或愉快的事物,越能激发参与学习的欲望。在小学阶段,小学生喜欢动,愿意说,有着强烈的好奇心,善于模仿,他们的年龄特点决定着他们学习语言有着优势。可是,语言学习本身是枯燥乏味的,必须有一套激发学生学习兴趣的方法。如果只是教师讲、学生听:一味要求死记硬背,布置大量枯燥機械的抄写作业这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。

关键词:小学英语;趣味教学;教学浅见

照顾到小学生的年龄特点,新的英语课程标准强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。基于此,笔者立足于课文内容,设计出一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率。

一、营造轻松愉快的课堂氛围

小学阶段的孩子学习英语就像幼儿园的孩子学习汉语一样,从最简单的咿呀学语到规范用语,这一阶段的学习就应该让孩子没有任何心理负担,敢于在课堂上畅所欲言。因此,课堂语言的使用是一门艺术。教师要实施运用不同的语言表达不同的思想,以协调控制整个课堂气氛。如需学生回答问题可用:“would you please give me your answer?”“I think you can do 1t,ok?”“Try 1t,please!”如果学生回答得很好,可以说:“Good!”“Great!”“Well done”“Prefect”“Excellent.”等赞扬的语言,让学生享受成功的喜悦。

二、教师恰当的幽默进课堂,激发兴趣

根据小学生的心理特征:活泼、好动是小学生的天性。课堂上经常会发现有些学生就是坐不住,喜欢做做小动作,或者一个人胡思乱想,思想开小差。心理学告诉我们:“学习动机、兴趣在教学上的重要性”表现为:学习动机、兴趣与学习积极性有关,学习动机、兴趣与学习效果有关。因此,我认为,课堂教学是以学生为主体的教学活动,最关键的是提高学生学习英语的兴趣,让每个学生上课时动脑、耳听、眼看、开口、动手,才能提高教学效益。兴趣使学习变得自觉而轻松。教学中教师恰当的幽默会让小学生们对本堂课回味无穷,一说一笑就对知识掌握得更牢固,学生对你的课就会有一种期待,从而培养学生学习英语的兴趣。

三、利用多媒体实行情景教学

现代教学,不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《英语课程标准》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以,教师就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。如在教Animals时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声:而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”,“dog”,“cat”,课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。

四、组织游戏活动

游戏是构建“趣味性”英语课堂的有效活动之一,也是激发学生学习兴趣,提高学生英语学习质量的有效活动之一。所以,在教学时,教师要立足于英语教材,要通过组织恰当的游戏来激发学生的学习热情,引导学生在玩中学,在玩中感受英语课程的魅力。

例如,在教学“At the zoo”时,我组织学生进行了“动物模仿”游戏,为了活跃课堂气氛,也为了提高学生的语言应用能力,更为了锻炼学生的英语学习质量,在教学时,我组织学生选择自己喜欢的一个动物或者是容易模仿的一个动物进行表演,然后,借助“Look at the elephant.It1s so big.”进行表达,这样不仅能够活跃了课堂气氛,提高了学生的课堂参与度,而且对学生学习兴趣的激发,对学生语言应用能力的培养也有相应的作用。

五、通过师生互动营造活跃的课堂教学氛围

活跃的课堂教学氛围能够使小学生的身心处于十分放松的状态,能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣,而加强师生之间的有效互动,对营造活跃的课堂教学氛围有很大帮助。小学生天真活泼,如果教师能过找到与学生有效进行互动的“点”,整个课堂教学将变得十分热闹。例如:为了很好的实现师生之间的有效互动,教师可以结合教学内容设置一个较为简单的知识点,学生能够大声的回答问题,整个课堂教学变得异常热闹,自然学生能够很好的感受到课堂教学的乐趣。在通过师生之间的有效互动提升课堂教学趣味性的过程中,教师一定要讲究方法与技巧,既能够使学生很好的感受到课堂教学的乐趣,同时又能够使学生收获更多的知识。

六、巧妙采用实物教学法

例如:教师在对学生进行apple这个词汇教学的过程中,如果只是对学生就该词汇进行领读,那么学生的词汇学习势必是十分枯燥的,该词汇也难以在学生脑海中留下深刻印象。反之,教师如果将一个大红苹果展示给学生,并结合实物苹果对学生进行apple这一词汇展开教学,势必能够收到很好的教学效果,学生能够快速掌握该词汇,并且鲜红的大苹果对学生产生了极大的诱惑,使学生很好的感受到英语学习的乐趣。总之,教师在提升英语课堂教学趣味性的过程中,采用实物教学法十分重要,这不仅与小学生接受事物的特点相吻合,而且还能够有效提升学生应用知识点的能力,是一种寓学于乐的好方法。

“教学有法,但无定法。”一个成功的小学英语教师只有按照英语新课程标准的要求,不断地发现、探索好的教学方法,为学生提供一个欢快愉悦的教学环境,在教学中,教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣,才能使教学形成一个良性循环,教师越教越乐教,学生越学越乐学。endprint

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