赏识教育在学生管理中的有效运用探究

汪莉君

摘要：伴随着素质教育的不断深入，教师在实际教学机制建立过程中，要结合学生的实际需求进行统筹分析，建构更加系统化的教育引导策略，为学生的全面发展提供支持。其中，赏识教育是一种能提高学生自信心，促进学生树立正确价值观的教育模型，具有非常重要的教育意义。本文对学生管理中赏识教育的重要性进行了简要分析，并集中阐释了学生管理中应用赏识教育的具体措施，旨在为教师提供更加有价值的教学建议。

关键词：赏识教育：学生管理：意义：措施

一、学生管理中赏识教育的重要性分析

最早提出赏识教育的是我国教育学家周弘，赏识教育起初应用在家庭教育中，家长要着重关注爱的理念，其教育核心就是，家长在教育形式开展过程中，要承认孩子的差异性，并且允许孩子犯错，寻找孩子的闪光点，从而保证孩子能获得满足感和成就感。这种教育模式在教育体系建立过程中，受到了广泛好评。被赞扬的孩子总能在人生中找寻到希望，从而树立争取的人生观、价值观和世界观，并且更加乐于接受困难和考验。

随着教育方式的多样化，赏识教育开始逐渐被融合到学校教育中，教师借助赏识教育衍生出差异化教学以及因材施教的教学模式，形成了更加具有实际教学效果的教学策略。教师在学生管理过程中，并不能利用单纯的硬性教育，而是要激发学生的学习兴趣，确保学生的综合能力得以全面优化，从而进一步提高学生的学习素质。

二、学生管理中应用赏识教育的措施分析

（一）学生管理中建立良好的师生关系

在实际教学机制建立和应用过程中，教师要积极践行系统化的教学模型，确保教师和学生之间能形成有效的教学互动。在赏识教育中，教师会更加注重师生之间的尊重和鼓励，利用赏识提高学生对教师的信赖感，并且保证学生和教师之间能建立更加有效的沟通和互动，师生之间建立切实有效的理解和沟通关系，才能保证教学任务和教学活动的顺利开展。在赏识教育运行和应用的过程中，教师和学生要建立有效的沟通以及交流，建立和谐的师生关系，借助对学生需求的了解和分析，教师能进一步清晰的解读学生的基本学情和知识内化能力，从而善于寻找学生身上的“闪光点”，给予学生适时适度的鼓励和赏识。从而保证学生在自信的状态下执行相关学习任务，真正落实和谐化的师生教育模型。

（二）学生管理中建立人性化管理制度

在师生管理机制中，管理制度是重要的管理依据，而将赏识教育和管理制度相结合，就能有效弱化制度的生硬性，保证人性化管理制度得以有效发挥实际作用。赏识教育需要借助相关制度和规范进行有条件性的制约，并且在制定相关规章制度的基础上，实现以人为本的教育理念。教师在赏识教育中，要给予学生个性发展充分的尊重，确保制度化和人性化之间的稳定性，也为学校建立相应的管理制度提供最优化的管理模型。在人性化制度运行的过程中，教师要针对具体问题进行具体分析，从学生的全面性发展角度出发，保证赏识教育能发挥其实际价值，也为教育机制的合理性和严谨性提供坚实基础。教师在实际教育结构中要给予学生充分的尊重，并不能盲目执行相关制度，保证原则性和灵活性得以有效协调。

在执行管理机制的同时，教师要积极听取学生的建议，借助相应的班会形式，鼓励学生对近阶段自我管理、班级管理等提出意见和建议，引导学生大胆的表达自己的态度，从而提高学生的独立意识，确保学生能进一步提高自信心。只有保证制度化和人性化的统一，才能推动和谐化班级的建立进程，实现相互平等相互帮助的班级氛围。

（三）学生管理中实施鼓励教学机制

在实际教学机制建立过程中，赏识教育最直观的方式就是教师善意且适当的鼓励。教师要在日常教学中利用鼓励引导的方式激发学生的潜能，有效促进学生全面能力的展现和发挥。基于此，教师在了解学生的优势后，要积极组织相应的活动，调动学生的积极性，辅助学生树立自信心。学生在学习中只有保持充沛的自信，执行力才能有所提高，整个学习状态也能有所改善。值得一提的是，教师在学生管理中的鼓励要适当，切不可一味盲目鼓励，导致学生滋长自满的情绪，会对学生管理工作的进一步开展产生制约因素。

（四）学生管理中落实“赏识性”批评方式

赏识教育并不是只有表扬没有批评，学生管理中，教师要关注学生的失误，及时进行引导和教育。对于学生在学习过程中出现的问题，教师要针对事件本身而不是个人，批评指导也要利用有效的方式和平等的沟通模型。学生管理过程不仅要对学生的日常生活进行管控，也要对学生的心理状态有所了解，对于情绪情感较为敏感的学生，教师要利用更加细腻的管理方式。第一，要对错误进行全面分析，不能直视停留在表面，在进行管理惩罚之前，要和学生展开深入的谈话，理解深层次出现问题的原因，查找补救的方式，并帮助学生及时改正错误，避免下次失误。第二，教师要对批评方式和批评方法基于高度重视，尤其是对于情绪较为敏感的学生，尽量不要在班級同学面前直接呵斥，而是要和学生采取单独谈话的方式，利用引导的谈话模式提高教学效果。教师和学生要建立更加有效的教学互动，保证教学理念和教学效果符合实际，提高教学活动的实际价值，实现和谐化学生管理项目的全面落实，满足教育体系的相关规定。

三、结束语

总而言之，教师要从学生的实际情况出发，积极建构建构更加系统化的学习机制，确保教学效果符合学生的需求。赏识教育要充分践行尊重和信任的教学态度，理解教育管理工作的效果，也为教育工作科学化合理性的升级奠定坚实基础。endprint