试论中学英语对话教学的主要措施

张健

摘要：对话教学是中学有英语教学的重要组成部分，可以增强师生之间的情感交流、体现师生之间平等的教学关系。同时，对话教学是一种实践性与创造性的教学内容与教学方式，有助于提高学生的英语交流能力。

关键词：中学英语；对话教学；创造性；平等

一、引言

对话教学是根据中学生身心发展规律出发增强师生之间互动的具有实践与创新性的一种英语教学方式。中学英语对话教学强调教学的过程性以及创造性，强调师生之间平等互动的交流与对话，是体现学生的人生观、价值观以及思维方式，通过对话教学可以增强中学生的生活意识及其态度，让中学生更加明确人生的意义。中学英语对话教学不仅涉及到英语知识，而且还牵涉到教育、心理学以及语言等方面其他学科的内容。因此，中学英语对话教学是一门系统性很强的综合性的教学内容。

二、中学英语对话教学的特点

中学英语对话教学的主要特点，体现在师生之间对话交流的平等、民主、合作以及创造等方面。

首先，中学英语的对话教学体现了师生之间在课堂中的民主与平等的教学关系。传统的课堂一直都是教师主导的，而学生是处于被动接受的地位，因此没有体现民主平等的教学理念，民主与平等是中学英语对话教学的前提条件，如果缺乏民主与平等，则师生之间无法敞开心怀进行毫无障碍的交流对话。师生之间无论从人格上还是从知识方面，都不存在尊卑的关系，都是平等独立的，学生也有自己的表达方式，需要教师的理解与包容。因此，平等民主的师生关系是中学英语对话教学的基础，只有实现了平等与民主，才能真正的体现英语对话教学的价值。

其次，中学英语对话教学体现了师生之间沟通与合作的教学关系。新课程改革提倡课堂教学要实现师生之间的合作互助，沟通与交流是实现师生之间合作的前提条件，在中学英语对话教学的过程体现了师生之间交流与沟通的过程，通过有效的沟通再达到合作，可以说中学英语对话教学体现了沟通合作的文化与艺术，缺乏教师与学生任何一方的交流与沟通都是无效的，都不能达到真正的合作。因此，有效的中学英语对话教学应该体现在师生无论是从情感上还是思维上，都产生了碰撞与摩擦，并且能够持续的发展。

最后，中学英语对话教学体现了师生在课堂教学中创造性的实践教学活动。对话不仅是一种传递信息的载体，同时它还是一种创造性的和生成性的活动，中学英语对话教学的过程，体现了师生之间信息与思想的传递，同时也超越了这层信息传递的功能，它具有创造性以及生成性的功能。比如，师生在对话的过程中，对互相的观点可能并非认同，但是，正是由于出现了不同的见解，才会让自己创造新的意识，这是对话教学所独有的特点。可以说，对话教学是一种充满创造性的思维活动，它不同于其他内容的教学，他让学生完全的运用思维、创造知识，而不是接收知识，这对学生的创造性心理素质的形成，具有重大的作用与意义。

三、中学英语对话教学的主要措施

第一，中学英语教师应该选择有趣的符合学生接受能力的话题。开展对话教学的前提是要引入话题，把握话题的价值以及趣味性，这是对话教学的核心环节，因此，英语教师应该选择符合学生心理特点以及贴近学生生活实际的具有趣味性的话题，英语教师可以提前进行设计话题，也可以随机准备。一般提前设计的话，都要根据这节课的教学重难点来引入话题，通过逐步深入从而达到教学目标的目的。随机引入的话题是英语教师在课堂教学过程中根据学生的学情所引入的，它是不能提前预料到的，但是随机性的话题如果能够正确的引导，则会达到较好的教学效果。

第二，对话的开展必须以师生的知识储备作为基础。对于课堂教学内容，教师必须提前做好充分的教案，如果学生没有对课堂教学内容进行思考，没有掌握教学内容，或者没有积累一定的英语语言，那么则无法开展有效的英语对话。对话教学与学习的准备，英语教师可以引導学生有针对性地朗读课文，从而找到可以对话的素材，让对话教学能够达到更好的效果。

第三，英语教师要创设对话的情境，激发学生对话的欲望。创设情境非常有利于对话教学的开展，而中学英语对话教学，也必须通过开展创设情境，才能激发学生的对话欲望，在创设的情境之中，学生更能够进入情境将凝固的文字变成跳动的话语。但是创设情境应该注意情境与课堂教学内容的一致性，并且需要把握情境教学的时间，通过创设情境让学生在实践中活动中用英语交流对话，从而达到更好的对话教学效果。

第四，话题的引入需要密切联系学生的生活实际，这样学生才能有更多的话所说。新课程提出要培养中学生的人生观、价值观以及创新能力与实践能力等，要增强中学生的社会意识与社会责任感，提高中学生终身学习的意识与方法。所以，在中学英语对话教学过程中，不能仅仅就课本而对话课本中的知识，而是应该密切关心和联系学生的实际生活，英语教师要善于从学生的是兴趣爱好和实际生活中提取与教学内容有关的话题，这样才可以让对话更加的生动，学生也能够将自己的切身感受抒发出来，增强英语对话的信心与能力。

第五，对话教学中英语教师应该适当的巧妙发问，引发学生创造性的回答。对话教学包括问和答两方面内容，有问才有答，一般来说英语教师开启对话教学的问。虽然师生之间在对话教学过程中是平等的，但是在对话的过程中二者所起的作用实际是完全不同的，教师只是起了引导的作用，需要通过不断的发问来促进学生参与课堂并积极的进行思维创造性活动。因此，英语教师应该适当的提出一些创造性的问题，提问的频率与难度都应该根据学生的反应来掌握。endprint