湘教版初中地理教材浅析与教法研究

王强

摘要：湘教版初中地理教材内容的知识结构较比于一般教材更加清晰，地理插图的运用给人以直观亲切的感觉，以增强教材的可读性。随着新课程的不断推进，对教学目标和教材资源都做出了更加合理的改进，教学方法也应该随着教材内容的不同而有所改变，以让学生更加轻松愉悦的融入到初中地理的学习之中。如何改进初中地理的教学方法，就必须本着实事求是的精神，先对湘教版初中地理教材的知识结构与排版特点做出分析，最后探讨出合适的教学方法来优化课堂结构，以下将从这两点做出论述，以为地理教学活动的开展提供参考。

关键词：初中地理；教材分析；教学研究

一、湘教版初中地理教材的特点

1.课程知识结构条理清晰

从湘教版初中地理教材的总体排版来看，是按照先总后分的形式对内容进行大致概括，最后细分，层层递进，由此让学生们更加轻松的掌握知识内容。它打破了原有教材按照地域组合安排的特点，让学生首先在了解地图的基础上，学习世界地理，中国地理及地域特点。就以七年级上册的湘教版地理教材为例，教材第二章内容为“地球的面貌”，这是对第二章内容的整体概括，学生通过单元章节标题，就能够明白这一章节主要讲述的大致内容。章节内容则主要从“地球的形状和大小”、“地球仪”、“经纬网”、“海陆分布”、“地形特征”等方面具体阐述了地球的特点，与分析地球的方法，是这一章节的细分内容。学生通过阅读教材，不单能掌握基本的地球知识，也能具体的了解到“世界的几大洋”、“平原和盆地的划分”等一般常识，无形之中扩展了自己的知识面。这样的教材体验了局部与整体的有机结合，学生理解起来有章可循，更能清醒的认识到地理知识的认知规律。

2.教材内容环环相扣

整个地理学科作为一个有机的整体，学习的过程应该由浅入深，由表面现象涉及到深层内涵，从而对问题进行分析，掌握到地理知识。湘教版初中地理教材内容正是以启发学生的目的为宗旨，教材内容环环相扣，体现了各个章节之间的紧密联系，让学生把地理知识融会贯通起来。从内容上看来，这本地理教材重点明确，紧扣重点、凸显难点，考虑周全，他从现代人的角度出发，对资源、人口、环境等问题做出了一系列的探讨。例如七年级上册的湘教版地理教材的重点是“认知地球”，而学生们对地球有了明确的了解后，内容就自然而然的过渡到了“世界的居民”，由居民再引申到人种，不同的人种自然有不同的信仰与宗教，由此知识内容便从自然地理的角度迁移到了人文地理，使得课程内容有了一定的探究性与思考性，也富有很高的时代感。

3.题材新颖、形式多样

根据湘教版初中地理教材与人教版的对比不难发现，湘教版阅读材料的占比明显比人教版要高，而阅读材料的选择紧扣正文，内容生动，不会给学生造成学习压力，更容易让学生产生学习兴趣。而且课本内容多采用图文并茂的方式，主要内容主要以加大的字体呈现，插画使地理知识更富有直观性与生动性，方便师生交流。插画的内容也多种多样，不单有模型图、地图、统计图，更有人造卫星的简图与历史上重大的地理事件的插画，这种教材，不仅改变了原有地理教材的面貌，也让学生耳目一新，更能吸引他们学习的兴趣。

二、教授方法如何改进

1.注重理清教材重点

湘教版初中地理教材的知识结构层次清晰，重点比原有课本更加明显，教师在传授学生们地理知识的同时，要注意让同学们掌握本章内容的重点与难点。就如教材中“气温和降水”这一课当中，文章的重点应该是气温与降水的相关概念，这是学生们应当了解的基础，然而更重要的是对于图例的分析方法与气候的形成原因。教师对于重点部分，应该以高度重视的态度引导学生阅读材料，多举一些恰当的实例，考察同学们对知识的运用能力，或抛出问题让同学们展开讨论，这样才能充分的利用起湘教版初中地理教材，教材原有的知识结构才不会形同虚设。

2.启发学生主动思考

湘教版初中地理教材引入了许多课外的阅读材料，这些材料与教学内容紧密相关，充分阅读这些材料，不单能帮助同学们延伸课外知识，还能有助于提升他们的思维能力。就如“世界的人种”这一小节当中，课本中引进了“有关于白人的阅读材料”，展现了他们的生存环境与人种特征。教师在传授相关知识内容时，以循循善诱的方式启发同学们阅读材料，从而进行自己的思考，他们便会想象人种与环境之间究竟有何联系。通过与所学内容的紧密结合，他们便能了解到环境与人种形成之间的重要性。阅读材料是一个锻炼思考能力和分析能力的过程，必要时教师可以用板书、画图、幻灯等方式将材料直观的呈现在学生面前，才能使学生们不感到厌烦，耐心的参与到教学活动之中。

三、总结

总之，合理运用湘教版初中地理教材离不开教师们的探索与思考，这是一个长期的过程，在新形势的教育理念下，沿用老的教学方法已经不能满足于日益增长的文化需求，想要优化课堂结构，便要立足于当下，以创新型的思维方式启发学生学习地理知识。

参考文献：

[1]徐威.《新课程标准下的初中地理教学策略初探》，学术期刊 《中国校外教育（理论）》 2011年z3期

[2]邱子兴.《初中地理的趣味教学法》，学术期刊 《中国校外教育（基教版）》 2011年8期

[3]蔡飞.《浅谈湘教版初中地理教材的特点与教法》，学术期刊 《新課程（中学版）》 2010年10期endprint