在小学体育教学中如何培养学生的兴趣

袁军

摘要：在新课改背景下，必须提高学校对体育教学的重视，培养小学生的体育兴趣，积极进行体育锻炼，改善身体健康状况。 体育教学是当前教育的关键内容，也是素质教育中的核心。小学阶段的体育教育对于小学生来说直观重要，关系到终身体育观念的形成，对于学生的身体发展有着重要意义。

关键词：体育教学；培养兴趣；有效策略

学习兴趣作为学生学习体育知识的前提，对于提高体育教学质量、学生运动水平和健康水平具有十分重要的意义。在小学体育的教学过程中我们不仅要注重学生基本身体素质的培养，也要注重学生学习体育兴趣的培养。 在体育教学中，学校应充分发挥体育教学的作用与优势，推进体育教师体制改革，大胆创新，着重培养学生学习体育的兴趣，使学生意识到体育教学的重要性，从而达到增强学生身体素质、提高体育教学质量的目的。我们教师要改变传统的小学体育教学模式，将全新的教学理念和教学方法应用于小学体育教学中，从根本上激发小学生的学习兴趣，达到小学体育教学的目的。

一、创造和谐的教学氛围

小学体育教学具备多样化的特点，其可以在教室进行理论知识教学，也可以进行操场活动实践教学，无论是哪一种教学模式，教师都需要根据实际教学状况，小学生的身心特点等采取相应的体育教学模式，激发学生的体育学习兴趣是手段，增强学生的身体素质及心理素质是最终目的。通过对和谐性、积极性教学氛围的营造，可以有效提升学生的学习兴趣。在实际教学中，教师必须突破传统的教学思路，营造新型的师生关系，采取新型的教学模式，为学生创造一个良好的学习氛围及教学环境，通过教师魅力的散发，通过自身形象的塑造，让学生爱上自己的课，这需要教师强化师生间的交流互动，实现积极性课堂气氛的营造，保证学生学习兴趣的提升。

二、改善教学模式

若想真正改善小学生的体育教育，必须改进传统的教学模式，丰富教学内容，使教学方式更加多样化。我国小学体育教学最显著的特点就是枯燥的教学内容及单调的教学模式。为了改变这一现象，教师必须根据学生的特征设计出更多吸引人的教育活动，丰富其教学内容。与其他课程相比，体育课最大的一个特点就是娱乐性，其中游戏也是一个重要的组成模块，体育教师可以根据学生好奇和好胜的心理，利用游戏的方式满足学生的需求，激发学生学习的积极性。例如，教学快速跑时，体育教师可以改变上课的方式，可以让学生进行“二人三足跑”、接力赛跑等一系列的游戏活动，让学生感受到跑步的乐趣。体育教师也可以利用分组的教学方法，让学生按照自身的兴趣和能力进行分组，也可以加入一些现实情境，如前段时间很受小学生欢迎的“奔跑吧兄弟”的娛乐节目，可以根据这个节目在课堂教学中加入“撕名牌”的游戏，这些符合小学生心理的游戏会增加学生的学习兴趣，在实现教学目标的同时提高教学质量。

三、设计趣味十足的课前导语

一堂体育课开始时，教师的导语很重要。课堂导语准备的精彩，不仅可以使学生的注意力尽快集中起来，快速进入到体育课的状态中，还可以提高学生的兴趣，间接地促使了教学任务的更好完成。因此，教师要根据不同年级小学生的心理特点，精心地做好课堂导入课的设计，使其趣味性更强，从而激发学生的兴趣，进而产生强烈的学习欲望，在这一欲望的驱使下愉快地开始体育课的学习。此外，学生对体育教师的第一印象也会直接影响其后期的学习，因此体育教师在接手带一个新的班级，开始上第一节课时的开场白尤其重要，要兼顾新奇、幽默等，给学生留下很好的印象。

四、充分利用好教师榜样作用

在体育教学过程中，教师言传身教，学生在潜移默化中进行体育知识的学习及锻炼，教师的言行举止对学生都有着潜移默化的影响。学校是学生生活上的第二场所，教师是学生最多接触的人物之一。为了树立一个良好的教师形象，教师必须注意自身的言行举止，时刻注重自身的榜样教学作用，教师完全可以成为小学生心中的偶像，通过体育知识的传授及体育锻炼的引导，在学生内心树立光辉形象，提升学生的学习兴趣，幫助学生树立正确的体育学习目的，从而帮助学生进行体育学习及锻炼。

五、在教学核心中应该确立学生的主体地位

伴随着课程改革的不断深入，在新的教学形势下，作为教育者在实际教学中应该结合学生心理发展要求进行因材施教，在整体上确立学生的主体地位。除此之外，在体育教学中应该为学生提供一定的机会，进而让学生能够更加主动地去学习，在真正意义上激发自身的学习兴趣。因此，教育者在教学中在培养学生兴趣爱好过程中应该遵循以下几点：第一，应该给予学生较多的空间，这样能够让学生自身拥有自身的独立发展空间。第二，在整体上因该尊重学生的选择发展，尊重学生的内心想法，这样才能更好的确立学生的主体地位。第三，在教学中应该给予学生展示的舞台。

六、发挥老师自身的主导作用

在小学体育教学中，作为教育者应该发挥自身的引导作用。在体育课堂中大多数来时还是沿用着传统教学方式，在教学中利用满堂灌的教学方式进行教学，这样的方式虽能提高学生的学习成绩，但是不能让学生参与到课堂中来。要想在真正意义上打破这种局面，在教學中老师应该更新自身教学观念，转换自身的教学方式，积极引导学生参与到教学中来，进而激发学生的学习兴趣，除此之外，在实际教学中，老师应该结合学生个人的差别进行因材施教，这样才能更好的提高学生的综合素质，在一定程度上也能使学生积极参与到课堂中来。

总之，在我国当前小学体育教学中，激发学生学习的兴趣，让其自主参与到体育锻炼中是保证体育教学任务有效完成、提高教学质量的一个重要环节。在小学体育教学过程中我们不仅要使得小学生的身体得到健康锻炼，也要培养小学生的体育学习兴趣。体育兴趣将会长远、持久地影响学生今后的学习，所以我们要基于小学生的身心发展特征来培养学生体育学习的兴趣。

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