浅谈小学语文课堂与中国传统节日学习

梁新秋

摘要：中国传统节日植根于中华民族深厚的文化土壤，是我们民族保存最为完好的非物质文化遗产，我们要继承和保护好它。家庭背景影响是第一战场，小学语文课堂是学习中国传统节日第=战场，弘扬传统文化，让中华民族精神发扬光大是我们每一代人的历史责任。

关键词：中国传统；节日；语文课堂；情感教育

或许是从小到大，我们传统的节日都是一成不变的，随着科技时代到来，年轻人开始疯狂崇拜西方节日，洋节日充斥着年轻人的头脑，圣诞节、感恩节、情人节……更可笑的是，我们的手机微信朋友圈被母亲节、父亲节绑架了，他们不知重阳节是敬老节，只会在朋友圈里大晒如何爱父母，感激父母，真实生活中他们父母没有用过微信，而这些人好几个月不曾给父母打过电话、回去看过他们、陪他们吃过一餐饭。问小学生我们春节、清明、端午、中秋这几个大节日，他们都一问三不知，但是对洋节日是信手拈来，说得你目瞪口呆，一开口圣诞礼物、感恩礼物等。直到某国宣称我们端午节是他们的，孔子是他们的，我们才挨了这当头一棒。

作为小学语文老师，我们应该如何挖掘中国传统节日，引导小学生增强他们的民族自豪感，提升小学生的精神和文化素养，弘扬我们中华民族的传统节日，为社会主义精神文明出份力。

我们想培养出怎么样的学生，以后从事什么职业，都要求他们先学会做人，做一个有文化气质的人。中国的传统节日饱含了中华传统美德，各民族多彩的民族特色汇聚成了我们的民族精神、民族情感，它是我们宝贵的财富，是外国求之不得的精髓，只能虎视眈眈。如何挖掘这一财富？我们从小学语文课堂谈一谈。

一、挖掘传统节日情感培养

苏霍姆林斯基说过，学校的中心任务之一，就是培养道德的、理性的、审美的高尚情感。所谓高尚情感，这首先就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱文化，尊重本国每个同胞和世上每个诚实人的人格，对劳动人民的友爱、同志和兄弟情谊。

我们培养的人，是有知识、有文化、有文明、有情感的人，让学生体会亲情、友情、故乡情、民族情，让学生去爱家人、爱家乡、爱祖国，我国节日讲究团圆、齐整，尊老爱幼，一家人和和乐乐，春节、元宵节、中秋节，可以让学生体会团团圆圆、老少其乐融融的温馨画面。端午节龙舟划出，呐喊声、鼓点声是为了纪念有高尚节操的屈原，我们要做一个有民族气节的人。重阳节是我们的敬老节，孝顺和感恩父母，百事孝先行。

二、开展丰富的校园活动

首先，让学生自主查找贴对联，贴福字，压岁钱的来历，教师引导对联的学习和毛笔的书写，让学生了解春节，爱上春节文化。元宵节开展制作小灯笼、猜灯谜、包元宵比赛，正视传统节日知识。端午节制作粽子、踩高跷、舞龙舞狮、看赛龙舟等，通过真实精彩的节目，让学生不再觉得节日枯燥，反而乐于参与其中。

其次，通过诗词朗诵、背诵、读书画报、传统知识、习作竞赛，与语文课堂知识融合，从小渗透传统的诗词歌赋，让学生得到潜移默化的改变。如王安石的《元日》，体会春节浓郁的节日气息；杜牧的《清明》回忆先人，让人悲痛；王维的《九月九日忆山东兄弟》诗人思乡怀亲，身在异地的孤独与凄然；屈原的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是鼓励我们在求知道路不要害怕艰难，坚持真理。这些传统的节日文化，不仅能提高我们欣赏诗词的能力，在人格养成上更是给孩子们多了一份对人生的思考，被节日的氛围所感染。

中国的传统节日伴随了中华民族五千年的历史变迁，它见证了我们华夏儿女的兴衰荣辱，凝聚着我们团结一心的血脉，在我们的成长中不可或缺，是它教会一代代的后辈，家要和睦，国要富强，影响着我们整个民族的命运。

我们的传统节日历史悠久，她经过历史长河的洗涤，如明珠更加灿烂，我们不应让她没入外来文化的尘沙之中，从小学生教育开始，在每一节语文课，每一次活動，老师的每一言一行来教育，任重而道远，但是她的光辉将世代流传。

（作者单位：广西百色市右江区泮水乡中心小学）endprint