高职学生顶岗实习中存在的问题及对策

付杰

摘要：顶岗实习是高等职业教育实践性教学体系的重要组成部分，也是培养高技能人才的重要途径。本文通过分析高职学生顶岗实习中存在的主要问题，提出了学生在顶岗实习中应加强与企业的沟通和交流、完善顶岗实习考核制度、健全顶岗实习的相关配套法规等几项对策建议。

关键词：高职学生；顶岗实习；问题；对策

顶岗实习是高职院校安排在校学生实习的一种方式，也是深化“工学结合”人才培养模式改革，强化学生职业能力和职业素质教育的良好途经。但由于主客观方面的原因，总体来说高职学生顶岗实习还存在较多的问题。如何构建有效机制，强化顶岗实习的功能，提高顶岗实习的质量，这是摆在高职院校面前的一个亟待研究解决的问题。

一、高职学生顶岗实习中遇到的问题

（一）缺乏自我管理能力，心态不好，岗位适应能力差

在顶岗实习期间，部分学生过分关注企业是否有名气，岗位是否体面，工作是否轻松，报酬是否较高等方面，喜欢和其他企业实习的学生进行攀比，感到有差距就找种种理由离岗，得不到批准就萌生消极情绪，工作不积极，自由散漫。有的学生以自我为中心，缺少独立思考及自我控制能力，追求安逸，看不起艰辛、单调的一线工作，在岗位上怕苦怕累，对简单重复的劳动感到枯燥无味，抵制情绪严重。

（二）校企沟通不畅，忽视对实习学生的管理

顶岗实习是正常的“教学”，而不是两不管的“放羊”。但有些高职院校或教师认为，学生一旦进厂实习，只要不出安全事故，即可万事大吉，学生的管理和指导应该由企业负责。而企业则认为实习学生在实习期间仍是学生身份，并非企业员工，企业只负责上班期间的管理，下班后应由学校管理。事实上，在顶岗实习期间，实习学生既是学校的学生，同时又是企业的员工，因而应由学校与企业双重管理，而不应由任何一方来单独管理。

（三）顶岗实习单位分散，专业教师不足，实习学生得不到有效指导

顶岗实习多数学校采取分散实习的形式。每个实习单位相对人数较少，学校安排的指导教师也很少，指导教师很难同时指导分散在各地许多实习点的学生，实习学生得到教师的直接指导非常有限，造成顶岗实习期间师生之间的沟通遭遇障碍，所以学生在实习过程中很难把专业理论知识运用到实践中，实习的效果并不理想。

（四）顶岗实习法规不健全

高职学生在顶岗实习的过程中，由于缺乏有力的权益保障法规，往往经常出现长时间顶岗工作无报酬、意外受伤无赔偿等事件。部分高职学生在顶岗实习中沦为廉价劳动力，有些地方甚至安排学生到一些危险岗位或不适合学生的场所实习。在很多人的潜意识中一直认为学生是消费者、求学者，因此实习期间不应获得报酬。而很多企业亦以实习生不能签订劳务合同为由把学生当廉价劳动力。更有甚者，部分学校和中介利用实习学生进行牟利。如有的企业与校方合谋，克扣、截留学生的劳动所得等。所有这些，都严重损害了实习学生的正当权益。

（五）基本功不扎实，难以接触到核心岗位

高职学生在顶岗实习前已经学过了一些专业知识和技能训练，但由于部分学生不能正确定位自己，好高骛远，眼高手低，以及学校的教学计划安排上的局限，以至于走上实习岗位后的技术水平令企业失望，难以接触到企业的核心技术岗位。

（六）考核评价制度不够完善

顶岗实习考核是目前普遍存在的薄弱环节。有的学校没有专门的顶岗实习评价考核办法或办法不够完善，有的依然延续传统的考核办法，评价时侧重于终结性考核，缺乏有效的过程考核，难以反映学生的专业技能、职业道德、职业能力、职业素养等真实情况，不能做到学校与企业共同考核，不能反映顶岗实习的特点。

二、顶岗实习对策建议

（一）通过校企合作加强与企业的沟通和交流

加强校企合作办学是培养高素质技能人才、实现“产销”链接的重要途径，因此，高职院校需要建立一批相对稳定的能满足顶岗实习需要的校外实习基地。要找准校企利益的结合点，充分调动企业的积极性，实现共同发展。要建立与企业不定期沟通机制，保证各种问题及时解决。在学生顶岗实习期间，要选派足够的专业骨干教师常驻实习单位或指派教师定期进行巡视，协调好顶岗实习企业、学校及学生的关系，与实习单位进行沟通，了解实习岗位、实习内容情况，向学生了解实习中的困难、问题和需要改进地方，以提高实习效果。

（二）加强思想政治教育，帮助学生消除心里误区，提高学生适应社会的能力

高职院校要有计划地对顶岗实习学生加强思想教育引导，端正顶岗实习理念。特别是在顶岗实习中，由于学生较长时间内脱离学校，远离家长，有的学生实习目标不正确，角色转换不到位，繁重的生产劳动压力，复杂的人际关系，严格的企业管理，高强度的体力透支，悬殊的收入差距以及种种难以预料的事情，都可能带来各种各样的思想问题和心理问题， 所以加强实习前的宣传和教育是必要的，使他们认识到由于刚步入社会，一无经验，二无技能，不应把获取金钱作为目的，而应静下心来虚心求学，树立吃苦耐劳精神，不断积累、丰富社会经验和提升自身的职业技能，爱岗敬业，敢于创新，乐于奉献，为将来更好地走上工作岗位，更快地适应社会打下坚实的基础。

（三）完善顶岗实习考核制度

顶岗实习考核应该全面、公平、公正，要涵盖学生的思想道德、劳动纪律、工作能力、实习结果等各个方面，防止以偏概全。企业要根据学生的实习情况给出真实的实习鉴定，学生要对实习进行认真总结并结合自身体验写出实习报告。力求考核内容全面科学，客观反映实习学生状态，规范实习行为。

（四）完善、健全顶岗实习的相关配套法规

学生参加顶岗实习，在顶岗实习前，高职院校、实习单位、学生三方应签订实习协议，明确各方的责任、权利和义务。为了避免“廉价劳动力”现象发生，应明确顶岗实习学生报酬底线，要求实习单位参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等，合理确定顶岗实习报酬，同时要求高职院校和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用。实习企业应当遵守国家有关规定，向实习学生提供必要的劳动条件和安全健康的劳动环境，不得安排实习学生从事与所学专业无关的高空、井下作业和接触放射性、高毒、易燃易爆物品的劳动，以及国家规定的第四级体力劳动强度的劳动。特别是顶岗实习学生在劳动过程中发生意外伤害，若因企业没有按照规定办理意外伤害保险或者意外伤害保险金不足以赔偿的，应由企业承担赔偿责任。

总之，顶岗实习是高职教育教学工作的重要一环，顶岗实习需要学校、企业、学生三方面共同努力、相互配合，有针对性地采取切实可行的措施，实现校企双方的资源互补，使学生的职业素质能力和实踐技能得到提升，最终实现学生、学校、企业三方的合作共赢。endprint