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国学育美德 经典润心田

2017-09-17刘然

黑龙江教育·中学 2017年7期
关键词:班会名著国学

刘然

班会目的:

据调查,现在中学生阅读国学经典书籍的比例并不高,国学古训、经典名著离中学生的学习生活越来越远。这样不利于传承中华传统美德,影响学生的人文素养和思想道德品质。所以燃起中学生对国学古训、经典名著的阅读兴趣和热情迫在眉睫,这也正是设计本次班会的初衷。

班会目标:

1.通过诵读经典诗词,激发学生的爱国情感,引导学生传承民族精神,树立正确的道德价值观.

2.让学生接受国学经典的熏陶,促使学生形成健全人格,树立崇高理想。

3.利用国学经典的名言佳句、经典故事,促使学生自我教育。

4.让学生爱上国学经典,让学生意识到少年最是读书时。

班会过程:

序幕:阳光之子的寻梦之旅

阳光之子:我是阳光之城的继承者——阳光之子,父王派我到有东方文明古国之称的中国探寻经典文化。他说,只有沐浴在经典文化的光辉之中,我才能成长为真正的阳光少年,乃至阳光国王。

使者:你好!这次你的寻梦之旅,由我来担任你的向导,我定会让你满意而归。

主持人甲:望一湖水,是谁踏长风破巨浪而来?

全班齐:“直挂云帆济沧海”,是李白的云帆点缀了沧海。

主持人乙:醉一场梦,是谁梦回军营,听号角,唱军歌?

全班齐:“醉里挑灯看剑”,是辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。

主持人甲:凝一轮月,是谁在月下徘徊,默默祈祷?

全班齐:“但愿人长久,千里共婵娟”,是苏轼对月畅饮,念离别,吐衷肠。

主持人合:下面我宣布 “国学育美德,经典润心田”主题班会现在开始!

(设计理念:班会的开篇营造了一种浓郁的国学气氛。在主持人引名句,全体同学说名句的过程中,学生身临其境,沉醉其中。)

第一站 诵读经典 领略先辈豪情

(学生朗诵《满江红》《夏日绝句》《念奴娇·赤壁怀古》等诗词。)

主持人甲:诵读经典,我们能领略祖国的山山水水。

生:李白的雄奇、王维的清丽;北国的雄壮、江南的温暖。

主持人乙:诵读经典,我们还能感受到一颗颗激越的民族心,感受一段段荡气回肠的爱国情。

生:“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”

师:同学们,让我们经常诵读、记背经典诗篇吧!它定会让你拥有一颗爱国、爱家的责任之心。

使者:看上下五千年,中华文明经典博大精深。这是五千年的积淀,这是五千年的孕育。

阳光之子:是啊!这一篇篇荡气回肠的诗篇,让我心潮澎湃。心情激动的我,感受到了前辈的豪情与壮志。

使者:我们读古人的诗词,从中可以得到一种力量,使你勇敢地面对人生的挑战。阳光少年内心必须有力量,有斗志。

(设计理念:倾听爱国诗人的诗词作品,让学生在被这豪气冲天的诗词感染的同时,自然而然地产生对他们的敬佩,从而去学习他们的这种爱国情感。)

第二站 吟唱经典 品味古风之美

(全班齐唱《读唐诗》。一名学生表演古典舞。)

阳光之子:经典篇章在音乐的配合下,怎么那么美妙,那古风古韵至今还在我的心头荡漾。

使者:的确,那一曲曲动人心弦的诗词,会给你美的享受,涤荡你的心灵,陶冶你的性情。

阳光之子:我现在感觉好极了,我的世界一片灿烂。

使者:我们还没有拜会中国圣贤名家,下面让我们奔跑到下一站,说不定还能赶得上名家讲坛。

(设计理念:换一种更轻松并易于学生接受的形式来完成经典诵读,这不失是一种好方法。学生在演唱过程中,记住了古训,明晰了道理。)

第三站 走进圣贤 穿越时空对话

(学生之间交流,有学生用《论语》中的名句解答同学的困惑,还有学生用《资治通鉴》里的小故事解决同学的烦恼。)

阳光之子:我终于发现这泱泱大国,有无数思想巨人,我真的特别敬佩。

使者:现在各国都兴起了“汉学热”,我国古代圣贤的学说和传统美德故事也被编入许多国家的教材,孔子学院也是遍地开花。

班主任:同学们,多挤时间,读读名家名篇,书中的哲言警句会帮你解决生活中的烦恼。

使者:你了解我们的四大经典名著吗?它们可是我们民族的文化瑰宝。走,我带你去欣赏一下。

(设计理念:学生在此环节对国学经典有了更深一层的认识。学生通过对《论语》名句的解答,讲解《资治通鉴》小故事在实际生活中的运用,达到更深入地理解经典之作的目的,以此激发学生读国学名著,深入思考其中道理的兴趣。)

第四站 经典拾贝 赏古典名著佳段

1.学生表演课本剧《许攸献策》。

师:名著里都是韬略,都是智慧。多读经典名著,我们会懂得正义、宽容与人生智慧,会从不同的角度来看世界。

2.细数名著经典人物。

(由几名学生分别扮演孙悟空、诸葛亮、武松、林黛玉,并分别说出该人物的经典台词,做出经典动作,然后由其他学生竞猜。猜出人物后,让学生自由发言,说说这几个人物中,你最喜欢哪一个?为什么喜欢?你还能说出与之相关的其他情节吗?能送给你喜欢的人物几句小诗吗?)

陽光之子:我想拥有孙悟空的正义侠情,我想习得诸葛亮的文韬武略,我想拥有武松的热肠忠义,我想习得林黛玉的博学多才,我还想……

使者:是啊,小说中的人物有时也是我们人生之路的指路明灯,何为对错,身为读者的我们,一看便知。

阳光之子:我不知为什么,徜徉在名著的海洋里,我一下子觉得自己成熟了很多。

使者:我们的校园也掀起了一股学习经典文化的热潮。看他们正在摩拳擦掌,一较高下呢!endprint

(设计理念:表演经典片段,是对国学经典最直接的理解,最形象的解读。学生喜欢演,喜欢看。这更容易拉近国学经典与学生的距离。)

第五站 经典比拼 我是经典传承者

主持人:金色的青春,阳光灿烂,少年时光我们亲近中华经典;火红的岁月,如梦如幻,校园内外我们学习中华经典。学了这么久,现在我们就来展示一番,来一个经典文化知识竞赛好不好?

(学生分成四大组,进行经典文化知识抢答赛。经典文化知识抢答赛分为四个板块: 第一板块:古诗词接龙。由主持人出题,两组接龙对抗。第二板块:名著连连看。主持人播放课件,大屏幕上展示:名著名称、作者、名著中的人物、名著中的情节、名著中的诗句,由对抗组派同学对这些内容连线组合。第三板块:巧组名联。主持人拿出已写好的中国古建筑门前的传世对联,把上下联及横批打乱,由对抗组计时进行组合,用时最短者胜。然后由主持人进行点评并讲解。第四板块:妙解诗情。主持人拿出已制好的题签,题签中分别是回文诗、藏头诗、叠字诗、宝塔诗,然后请对抗组派出同学来抽签,并说出所抽题签是哪种诗并解读。)

主持人:中华经典文化是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽,今天我们所学的内容只是其中的一浅盏。同学们,让我们继续在经典文化的大河中吮吸营养,让传统民族精神在我们的血脉中流淌,让文化智慧充盈我们整个人生。同学们,加油!

阳光之子:我现在特别激动,我觉得我收获了巨大的财富。把经典文化记在心中,我定会和中国少年一起长成阳光少年。

使者:对,你一定会的!

(设计理念:竞赛并不单纯是让学生比个高下,而是让学生在竞赛中学到更多的知识,有更多的积累。并激发起学生学习国学的兴趣。)

尾声:追随经典 浸润你我心田

主持人甲:同学们,今天我们捧起经典与圣贤相会。

主持人乙:我们吟咏绝唱与历史对话。

主持人甲:传统在这里升华。

主持人乙:文化在这里更生。

主持人甲:精神在这里洗礼。

主持人合:国学育美德,经典润心田。同学们,让我们再次诵读《少年中国说》,让我们的班会在诵读经典的琅琅声中结束吧!(全班齐背《少年中国说》。)

师:经典文化是无际的海,朝向它,你的眼前会开阔无比;经典文化是无垠的天,仰望它,你的世界会熠熠生辉。同学们,尽情在中国经典文化的花园里徜徉吧,它定能把你们打造成气质优雅、灵魂高貴、生命丰满的阳光少年!

班会反思:

1.本次班会从筹划到召开共用了4周多的时间,班会的内容与实施策略是全体学生和班主任共同商讨的结果,此次班会课是对学生前期所做工作的一个全面展示,它的营养已完全浸在这精心准备的过程中。可以说,全体学生都在这个过程中受到了教育,领会了此次班会的精髓。

2.本次班会设计了两条线索:一条是“阳光之子”的寻梦之旅;一条是班级同学领会、传承经典文化的过程。大主线与小主线交叉进行,循序渐进,让学生掌握起来由易到难,从表面到内心,让学习经典真正落实到行动中。

3.本次班会活动集配乐朗诵、现场演唱、古典舞蹈、百家讲坛、知识竞赛等多种形式于一体,更显知识性与趣味性,学生乐于接受,不会觉得枯燥,自然而然地接受了国学的熏陶。endprint

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