大学生党员的社会主义核心价值观践行途径探究

周泽鸿

摘 要： 本研究采用文献资料法、问卷调查法，对大学生党员践行社会主义核心价值观的状况进行统计分析，发现大学生党员的社会主义核心价值观践行情况较好，但力度有待加大，且存在一定的个体差异。在此基础上，探讨自媒体时代背景下，大学生党员社会主义核心价值观的培育和践行方面所面对的冲击与挑战。最后立足于网络生态环境、自媒体技术、网络文化活动载体三个方面提出开展大学生社会主义核心价值观践行的基本途径。

关键词： 大学生党员 社会主义核心价值观 践行途径 新媒体

社会主义核心价值观的培育和践行，根基在于基层组织，重点对象则是高校学生党员。信息时代，高校基层党组织建设更重视网络自媒体的运用。在此背景下，如何借助基层学生党支部这一组织载体、利用网络自媒体这一新媒介推进大学生党员社会主义核心价值观的教育，使其外化为实践行为，无论在理论上还是实践上都是一项新的课题。在准确把握社会主义核心价值观培育与践行的辩证关系的基础上，不断创新大学生党员践行社会主义核心价值观的途径和方法，具有深远的意义。本文通过对大学生党员的社会主义核心价值观践行状况和现存问题进行分析，试图探寻更有效的践行途径。

一、大学生党员的社会主义核心价值观践行现状调查

为了深入了解大学生党员的社会主义核心价值观践行效果，本文选取华南师范大学、广东财经大学、廣东培正学院、广东科学技术职业学院4所广东省内不同层次的院校，借助自媒体网络平台开展问卷调查，对大学生党员践行社会主义核心价值观的现状进行相关分析，总结影响大学生党员践行社会主义核心价值观的主要因素。

（一）问卷设计与发放。

为了满足研究需要，设计了大学生践行社会主义核心价值观现状调查问卷，包括个人信息和各类指标在内共有25道题，经过前期预调查之后对原问卷的题目顺序和内容进行了调整与修正，剔除了个别晦涩难懂的语句，表述更简明。通过自媒体网络平台，在华南师范大学、广东财经大学、广东培正学院、广东科学技术职业学院4所高校中发放问卷，调查对象分别涉及上述高校共250名学生党员。问卷发放250份，回收250份，回收率100%。剔除无效问卷23份，剩余有效问卷227份，占全部回收问卷的90.8%。

（二）大学生党员社会主义核心价值观践行状况分析。

从诚实守信程度、仁爱友善程度、公平正义程度、正确处理个人与国家集体关系程度、遵纪守法程度的各项指标来看，被调查大学生党员的得分集中在77分—86分，各项指标均值为81.71分。这说明大学生党员践行诚实守信的水平中等，总体偏好，但与实际要求还存在一定差距。另外，不同核心价值观指标的标准差均超过10分，说明不同的大学生党员在践行核心价值观方面存在一定的差异性。

（三）大学生党员社会主义核心价值观践行程度影响因素分析。

第一，在个体因素方面。性别对大学生党员的社会主义核心价值观践行程度没有显著影响，但年级和成绩则对此有显著影响。一方面表现为，高年级大学生党员和低年级大学生党员相比，前者的社会主义核心价值观践行程度要更高。这可能是因为高年级大学生党员接受思想政治教育的时间较长，心智更成熟，使得他们在社会主义核心价值观践行方面做得更出色。另一方面表现为，成绩优秀的大学生党员和成绩中等偏下的大学生党员相比，前者的社会主义核心价值观践行程度更高。这说明学习成绩优秀的大学生党员往往学习态度端正，品学兼优，思想政治觉悟水平高，因此其社会主义核心价值观践行程度更高。

第二，在家庭因素方面。家庭经济条件和父母文化程度对大学生党员社会主义核心价值观的践行程度没有显著影响，但父母一方为党员对此有显著影响。具体表现为，父母一方为党员的大学生党员在社会主义核心价值观践行方面更出色，这可能是因为父母对于子女的思想教育越重视，越有助于提高大学生党员的政治思想觉悟，从而提高其社会主义核心价值观践行程度。

第三，在学校因素方面。学校是否为重本对大学生党员社会主义核心价值观的践行程度高低没有显著影响，但学校是否重视学生党员教育则对此有显著影响。这说明学校如果重视思想政治教育，能够有针对性地提高思想政治课程的质量，将有助于提高大学生党员的社会主义核心价值观践行程度。

表 大学生党员社会主义核心价值观践行程度影响因素回归分析结果

二、自媒体时代下大学生党员社会主义核心价值观践行的问题

随着网络科学技术的不断发展，微博、微信等自媒体逐渐成了大学生网络信息发布与交流的新平台，并且带有明显的个性化和自主性特征[1]。自媒体在为大学生党员思想教育带来便利的同时，也对社会主义核心价值观的培育和践行提出了挑战。

（一）自媒体信息碎片式传播影响大学生党员对社会主义核心价值观的认同。

大学生党员正处于价值观形成的特殊时期，他们当中的大部分虽然具有较为清晰的判别能力，但自媒体信息每天都在更新，并进行碎片化的传播，许多不良信息充斥于各类网络平台，某些自我意识不强、缺乏信息辨识能力的学生党员容易受到误导，出现盲目转帖、跟帖的情况。多元化的网络信息还有可能引发错误的思潮和价值观念，使得某些理想信念不坚定的学生党员改变原有的价值判断，这对于社会主义核心价值观的培育和践行来说无疑是不利的。

（二）自媒体网络平台拓宽对价值观教育的传统方法造成冲击。

在自媒体时代背景下，每个人都可以成为信息的发布者、制造者和传播者，网络平台的拓宽，使得大学生党员价值观的确立受到来自多方面的影响。高校思想政治教育的基础性工程不能只集中在课堂教育，如果不创新教育手段，不从大学生党员的实际思想情况出发，缺少交流与互动，那么在校园文化、教学管理和社会实践中就难以渗透社会主义核心价值体系的内容，也难以帮助大学生党员牢固树立社会主义核心价值观[2]。由此可见，当前阶段必须重视大学生党员价值观念践行所存在的主要问题，充分借助自媒体网络平台，突出社会主义核心价值观的传播主体地位，不断完善社会主义核心价值体系的教育方法。endprint

（三）自媒体快速转型导致某些大学生党员价值观念出现多元化现象。

在社会转型的关键时期，自媒体本身也在进行快速的转型，并不断削弱传统媒体的单向性传播特质，更多地体现出交互性、自由性和开放性。现阶段部分大学生精神领域匮乏，更加需要一种占据主体地位的精神文化引领价值观的认同。自媒体的转型一方面为大学生党员扩宽视野提供了有利条件，另一方面导致某些人价值观出现多元化的现象，若不同的道德价值观念无法寻找到平衡，则易发生冲突。为此，在开展大学生党员思想教育时，必须不断深厚其精神文化底蕴，重视大学生党员的精神文化需求，依托自媒体平台开展社会主义核心价值观教育，强化践行效果。由此可知，探索自媒体时代下更有效的践行途径已显得尤为迫切。

三、自媒体时代下大学生党员践行社会主义核心价值观的途径

（一）創造文明的网络生态环境，促进大学生党员对社会主义核心价值观的情感认同。

对于自媒体中一些庸俗化的网络宣传活动，要及时进行制止和取缔。学生党支部活动和校园社团活动应该充分考虑大学生党员的实际，用贴近当代大学生特点的方式开展价值观教育活动，采用大学生喜闻乐见的语言和形式践行价值观。大学生创新创业活动、志愿者活动、校风督导活动、三下乡活动等都是较好的形式，青年大学生榜样、励志人物等也是具有较大意义的公共资源。因此，高校应充分发挥多种文化载体的作用，尤其要重视运用网络文化载体，借助新媒体的优势，创造文明的网络生态环境，使得社会主义核心价值观的培育更加符合现实，促进大学生党员对核心价值观的情感认同，从而产生践行价值观的内在动力。

（二）逐步实现社会主义核心价值观占领学生党员自媒体主阵地的目标。

在对大学生党员进行社会主义核心价值观培育的过程中，一味地进行说教对于价值观的践行意义不大。教育工作者更应该关注大学生党员日常的生活和学习情况，了解他们心里的困惑，将价值观教育与解决学生的生活难题、就业难题、学习难题等相互关联起来，用鲜明的主题、丰富的内容、多样的形式宣传和推广核心价值观。针对大学生党员的特点，提高新媒体技术的使用效率，通过建立思想政治教育专栏等形式，利用生动、通俗的网络语言吸引大学生党员，增加关注量，提高点击率。实现社会主义核心价值观占领大学生党员自媒体主阵地的目标应逐步计划、逐步实践，切忌进行单向的灌输。应充分调动高校的人才资源和技术力量，形成线上线下同步培育的新模式，强调“人本创新”，以大学生党员需求为导向，循序渐进，有步骤地提高大学生党员践行社会主义核心价值观的实效性。

（三）利用网络文化载体增强大学生党员的历史责任感。

中国正处在社会主义发展的一个崭新阶段，文化发展越来越繁荣，不同国家之间的文化交流早已突破了地域。为此，要不断深化体制改革和创新，为社会主义核心价值观的传播、培育与践行创造良好的政策和制度环境。除了利用非物质文化遗产进行教育熏陶之外，还应结合时代要求，充分借助网络平台作为活动载体，将社会主义核心价值观贯穿于校园活动当中，从而提升活动的深层次意义。除此之外，在大学生党员践行社会主义核心价值观的过程中，还要帮助他们与沉渣泛起的错误思潮做抗争，借助优秀的中华传统文化熏陶，不断增强其历史责任感。

参考文献：

[1]暴秋菊，张艳梅.自媒体时代大学生社会主义核心价值观教育的创新[J].教育与职业，2014（35）：60-62.

[2]葛荣霞，郭文玲.加强大学生社会主义核心价值体系教育的实践与探索[J].河北大学学报哲学社会科学版，2009（3）：56.

此文为广东省高校名辅导员“张丹工作室”项目阶段性成果，项目编号：粤教思函〔2015〕71号。endprint