小学语文教学与学生创新能力的培养

摘 要：小学语文教学中，重视培养学生的创新意识，开发学生的创新思维，不仅是提升语文教学质量的必然要求，也是素质教育的核心。在语文课堂教学过程中，需要教师改变观念，尽可能地创造机会，多形式、多渠道、多角度地引导学生，促进学生主体性发展，这样才能让学生真正成为学习的主人，具备创新思维能力。本文对小学语文教学与学生创新能力的培养进行了探讨。

关键词：小学；语文教学；学生创新能力；培养策略

在当前教育中，创新教育理念已经被越来越多的教学工作者认可。在小学语文教学中实施创新教育，应从教学方式、目标、内容与评价等方面入手，全面落实创新教育。教师应高度重视创新教育，做好相应的开发工作，充分利用各种教学资源，培养学生的创新能力。在教学评价中，学生的创新过程与创新结果应作为一项重要的评价指标。

一、 小学语文教学中培养学生创新能力的重要性

小学语文阶段的教学主要是培养小学生的语文素养，对于小学生是否能够掌握一定的语文知识，教师不会做特别严格的要求。小学生创新能力的培养关系着小学生对周围事物的观察情况、自身总结能力、想象能力、思考及分析能力，看似简单的创新能力的培养实质上是对小学生综合能力的考查。小学生具有独特的性格特点，针对其性格特点，教师就可以开展针对性的教学，帮助小学生打开创新思维，运用小游戏或课堂引导的方式，让小学生进行自主思考。创新能力能够使小学生自主学习，发挥主观能动性去思考问题，提高其观察事物的能力，最为重要的一点是为小学生日后的学习与生活打下基础。

二、 小学语文教学与学生创新能力的培养策略

（一） 激发学生的学习兴趣，培养学生阅读习惯和观察习惯

首先，培养学生的创新思维的首要前提是激发学生的学习兴趣，让学习兴趣成为学习动机，这样才可以有效地推进学生的创新思维进一步发展。在进行小学语文教学时，教师应将学习兴趣和学习活动有机地结合在一起，促进学生自主学习，并学会用自己所拥有的知识去独立地思考问题和解决问题，进而促进创新思维的发展。教师应通过情境教学、讲故事的方式或引用生活中鲜活的例子来使学生进入到情境之中，引起学生的学习兴趣，进而培养学生的创新思维能力。

其次，在小学阶段，应培养学生养成课外阅读的习惯，边阅读文章边思考问题，或是通过辅助工具和标记来养成良好的阅读习惯。学生养成良好的阅读习惯能够拓宽自己的知识面，进而使学生的创新思维能力得到有效的提高。最后，在进行小学语文教学的过程中，教师应不断地培养学生的观察习惯，让学生在观察中发挥自己的创新思维，提高学生的分析判断能力，进而提升学生的创新思维能力。

（二） 对教材进行创新

很多小学生本身的语言基础能力比较薄弱，对教材进行创新和拓展是丰富学生知识量的过程，在语文教学过程中，应该要加强对教材的丰富，在大纲教材的基础上，还应该要借助一些其他的教材内容，如一些文学作品、电子课件等，都可以作为语文教育的素材。尤其是文学阅读，是小学生必须要重视的内容，教师可以给学生推荐书单，让学生在课后进行阅读，比如国内外的经典名著，不仅对小学生的阅读能力提升有帮助，还能提高小学生的写作水平，为他们的写作提供丰富的素材。另外，在创新教材的过程中，应该要结合新媒体，加强对电子教材的应用，使得教学过程逐渐实现信息化，便于学生学习。

（三） 语文课外活动和课内活动相结合，增加学生创造性学习和实践的机会

创新思维是个体根据一定的目的、任务在头脑中创造出一定想法的心理过程。因而，在语文教学中，教师要利用课内学习和课外活动为学生设计探索的机会，让学生参与实践，产生创新思维的方法和技巧。因此，教师可以通过以下两种方式开展活动。第一，揉在课文中的活动。根据教学内容，教师适当安排一些小活动，譬如快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等。第二，延伸课文的活动。在某一主题课文结束后，教师组织学生进行社会调查活动，比如对名人进行采访，对事件进行调查等，由此更新学生的观念，并让学生将自己的感想记录下来。

（四） 培养学生的质疑能力

小学生在此阶段对未知的事物充满好奇，因此是培养小学生质疑能力的最佳阶段。当小学生开始思考时，就说明他们对问题产生了质疑。质疑是学生开始怀疑问题本质的开始，与此同时也是培养学生创新能力的开始，培养学生质疑能力的同時也就培养了学生的创新能力。

（五） 积极应用现代教育技术

1. 提高小学生的动手操作能力

语文教师要有意识地培养小学生的动手能力，只有创新的思维，没有创新的执行力便等于一无所有。因此，语文教师可以借助学校的电脑室，让小学生在各自的电脑上用语文教师编制出来的测试课件来测试学习过的生字、生词。语文教师必须要不断创新测试的形式，让小学生始终能够感受到一种新鲜感，这样，小学生便会逐渐喜欢上这种动手操作的模式，在潜移默化当中提升自己的语文成绩。

2. 让小学生享受美妙的音乐

语文教师要为小学生营造出一种美妙轻松的学习环境，音乐是必不可少的辅助工具，小学生在课上和课下的状态是完全不一样的，小学生课下是非常活跃的，仅仅依靠上课铃声让小学生瞬间转化到紧张的学习状态是非常困难的，这种游离状态会严重影响到小学生创新意识的培养。因此，语文教师可以尝试在正式上课之前为小学生播放一段非常舒缓的轻音乐，利用音乐来帮助小学生调节好自己的学习状态，进而营造出一种更为轻松愉悦的学习氛围，这是激发小学生创新意识的优良环境。

3. 播放动画

语文教师应该认识到，小学生对动画片的喜爱程度可以用痴迷来形容，语文教师可以在课堂上适当穿插一些与小学生学习内容相关联的动画片，这对调动小学生的积极性和主动性，激发小学生的创新意识是至关重要的。所以，语文教师可以考虑在课堂教学中采用这样的教学方式。

总之，在我们应当充分利用语文教学这块阵地，更好地挖掘学生内在的潜力，唤醒未被开发的能力，培养学生的创新心理和创新意识，培养学生运用语文知识的能力和不断创新的能力。

参考文献：

[1]宋怀伟.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].学周刊，2017，（23）.

[2]刘云哲.小学语文教学中开展研究性学习的策略[J].学周刊，2017，（23）.

[3]李国霞.浅谈小学语文高效课堂的打造[J].学周刊，2017，（23）.

作者简介：

刘应莲，重庆市垫江县城南小学校。endprint