温情教育在课堂教学中的渗透

张瑛明

摘要：课堂教学中渗透温情教育具有很重要的意义。依托课堂实施温情教育，一是教师要真心爱每一个学生，塑造充满爱的课堂；二是教学中要深入挖掘情感因素，营造情感氛围；三是教学中创设合适的教学情境，强化学生情感体验；四是教师要不断学习，提升情感素养，打造温情课堂。

关键词：温情教育；课堂教学；渗透

实践证明，情感在人的认识与实践过程中起着巨大的动力作用。古往今来的许多英雄人物，正是由于对事业的热爱而取得巨大的成就。强调情感的作用，不仅是为了教学本身的需要，更是为了培养学生高尚的情操。而学生拥有了美好的情感，今后势必满怀激情地追求真、善、美，为美好事业而奉献自己的一切。

“温情”是一种温柔、体贴的情意，平和不猛烈的态度。“温情教育”是中小学教育阶段最好的的手段之一。温情教育从心理学角度可以概括为一种“动情效应”。即教育者对教育对象付出真正的情感关怀，用真诚、真情、真心关注教育对象的细微变化，从而引起教育对象的共鸣，感知教育者对他们的付出，进而用自身行动表达对教育者的尊重和回馈教育者的劳动付出。“温情教育”的手段是“温”，“核心”是“情”。

课堂中的温情教育就是教师根据学生的心理需求和心理体验对学生进行的一种理性的教育过程，它应该属于教育的非智力因素，但是它却对学生的智力水平、道德培养、心理健康等方面起着非常重要的作用。教师对学生进行情感的渗透，能够使学生产生对教师的信任感和依赖感，可以拉近学生与教师之间的距离，形成积极、健康的师生关系。学生只有信任教师，愿意和教师接触，才能够更好地上这个教师的课，听课才会专心，学习效果才有成效。所以，教师要重视温情教育对学生的影响，充分发挥温情教育的作用。在教学中教师要理解和尊重学生的年龄特点，明白学生的心理发展规律，巧妙地将温情教育融入到教师的教学过程当中，使学生成为课堂的主人，从而调动学生的学习兴趣，促进了学生积极、健康的发展。

温情教育是课堂教学中不可分割的重要组成部分，也是课堂教学的重要目标和任务。教師应打破传统教学观念束缚，积极开发情感因素在教育教学中的应用，从而提高课堂教学成果，促进学生积极的情感体验，向着全面发展的目标迈进。我认为教师可以从以下四个方面入手：

一、真心爱每一个学生，塑造充满爱的课堂

爱是一种对全体学生的关注，教师应该用自己的激情去点燃学生生命的热情，让学生体验心灵的触摸、相拥和感动，让他们在急切的交流，亢奋的议论中潜移默化地受到教育，享受学习的快乐。

在课堂上教师可以倾注自己的师爱，让课堂中洋溢着各种积极情感，这种情感会拉近师生间的距离；在课堂上教师可以对学生无微不至地关心，逐步营造一种相互信任、相互尊重的学习环境；在课堂上教师还应该注重与学生交往的每一个细节，让师生之间充满友爱，让同学之间和睦相处，营造温馨的学习氛围。通过情感交融的人际关系网来创设良好的学习氛围，使教与学的效果得到最优。

二、挖掘情感因素，营造情感氛围

教师应注重将情感教育有效融入到教学内容中，贯穿于教学过程的始终，这就建立在教师对于教材充分了解的基础上，合理挖掘其中情感教育的因素，并结合具体教学手段的运用，营造完美情感氛围。这不仅要求教师在授课时注重语言的运用，通过精彩的描绘将授课内容生动的重现在学生面前，给予其以美的享受，还应该引导学生根据自身经历，领悟授课内容中所要传递的信息和感情，从而引发学生的共鸣。这一过程建立在教师对教材内容深入挖掘的基础上，并合理安排教学活动，用多种形式激发其情感体验，从而能够更深刻的理解教学内容，把握学习的精髓。

三、创设教学情境，强化情感体验

教学中应充分利用现代信息技术，如多媒体教学手段的运用，通过多媒体技术创设教学情境，拉近学生与教学内容的距离，激发学生的情感因素，从而取得良好的教学效果。多媒体技术的应用，可以通过图片、视频、声音等形式再现授课内容，让学生产生身临其境之感，激发其客观、真实的情感。创设教学情境不仅可以使学生更好的进入学习状态，更能有效提高学生学习的积极性和主动性，不断强化学生的情感体验，扩展其情感空间，使得学习效果更佳，学习效率更高。

四、提升情感素养，打造温情课堂

在教书育人的过程中，教师利用课堂把知识传授给学生，这只是教书育人的一个方面；而教师的思想品德、道德情操、言语行动、精神状态和治学精神对学生的影响、感染和熏陶，则是育人的另一个方面。“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”陶行知主张教师要以身作则，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。”

教师作为学生学习的榜样，其一言一行都对学生的发展起着非常重要的作用。所以，作为教师要用实际行动来影响学生的行为，所以我们要不断加强学习，要将最新、最有效的知识和方法与我们的课堂结合在一起，要让学生看到我们的进步，然后去感染学生，帮助学生树立终身学习的意识，进而用实际行动来培养学生的良好习惯，同时也展现教师的高素质。

总之，在当前新的教育形势下，情感教育在课堂教学中的作用越来越大，是促进学生综合素质全面发展的一种重要教育手段，温情教育就成为了当前素质教育的重要内容。温情教育能够有效的激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的情感，帮助学生树立正确的观念和思想，同时能够拉近学生和学生间、学生和教师之间的距离，快速提高教学的质量和效率。

参考文献：

[1]范国文.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育，2016，第3期.

[2]牛海军.如何利用情感教育培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2016，第5期.