技师学院新任班主任工作中存在的问题及对策研究

艾海提·艾买提

摘要：在技师学院当中班主任是非常重要的工作岗位，而新任班主任在工作实践当中经常会出现各种各样的问题，例如新任班主任缺乏有效组织班集体的措施、缺乏对技师学生的深入了解、缺乏有效转化后进生的方法、缺乏有效的沟通渠道，面对这些新任班主任在班级管理中所遇见的问题，本研究在进行原因分析的基础上给出了相应的解决措施。

关键词：新任班主任；措施；班集体；问题

班主任既是班级建设的主导者，也是学校具体教育工作的落实者和组织者，在学生教育管理工作中扮演着特殊而重要的角色。教育计划的实施、培养目标的实现、学生的成长与成才，最终都要落实到学生教育管理工作中。班主任与学生之间的和谐关系能够为学生的学习、进步构建融洽的氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。因此，如何做好学生的教育管理工作，实现教育的培养目标，一直是我们广大教职工共同关注的一个重要研究课题。在技师学院当中，班主任是一个班级教育教学活动的组织者和管理者，属于学院开展教导工作的一线助手，且对于一个班集体来说班主任起到的是主导作用，但是新任班主任不管是班级的管理方法、班级管理策略、学生的职业指导、教育资源的整合、校园事故的处理策略等方面的能力都较为欠缺，故非常的有必要对该方面的内容进行深入的研究。

一、技师学院新任班主任面临的工作困难

新任班主任和学生之间的年龄差较小，和学生之间的沟通更容易、敢于在工作中创新、时间和精力非常充沛，上述是技师学院新任班主任所具有的优势，但是仍旧存在着下面几大问题：

1.新任班主任对技师学生的认识不到位：技师学院的学生由于家庭和社会等因素的影响，在性格和脾气方面的差别是较大的，所以新任班主任要想做好工作则要对技师学院的学生思想、个性进行全面和深入的了解。但是很多的新任班主任由于经验不足非常容易被学院的事情搞得忙碌，所以很少去深入的了解学生，在班级管理的过程中班主任是无法进入到学生内心世界的，那么班级管理的效果自然也就不理想。

2.新任班主任对技师学院班集体的管理缺乏组织的可行性措施：班主任管理工作是为学生提供身心教育服务的过程，能够有效的促进学生身心向着健康的方向发展，故新任班主任要想实现这一目标就需要通过多形式的班级活动来实现，但是由于新任班主任经验不足，所以班级管理的措施和方法都是匮乏的。

3.新任班主任对技师学院中后进生转化的方法较为匮乏：后进生的转化是新任班主任最为棘手的工作内容，转化的方法较少，在转化后进生的转化中其花费的时间要远远的超过了普通生，但是收到的效果却是非常微小的，这时候新任班主任就会由于后进生的转化困难的原因而倍感压力。

4.新任班主任和家长进行沟通的有效渠道较为匮乏：家庭教育是学校教育的有效补充，但是技师学院的学生个性差异非常大、教育观念也会随着时代的发展而变迁，这时候新任班主任和家长避免不了的会在教育方法和教育手段上产生出矛盾和分歧。技师学院的家长经常和学生通过短信和电话和新任班主任进行沟通和联系，但是这种短效性、间接性的方式并不能有效的满足家长和班主任之间的沟通需求。另外家访、家长会这些传统方式的沟通渠道在当前受到了很大的限制。所以笔者认为当前技师学院家长和新任班主任之间的沟通渠道是不畅通的，需要进行持续性的改进。

二、导致新任班主任工作不理想的教师原因分析

（一）班主任角色出现了错位。新任班主任需要实现从普通教师到班主任角色转换，而教师承担的是普通教师角色的时候，对技师学院学生的认识和理解多局限在课堂上、对学生的认识多是通过自己所教的学科实现的。而当其转化为班主任角色的时候，其在班级当中的作用和地位就发生了很大改变，要求必须和学生有更深层次的接触和沟通。但是当前很多的新任班主任并无法实现角色的有效转换，经常性的出现角色上的错位。

（二）新任班主任面对的现实和期望值之间差距较大。班主任的工作是非常繁杂的，而繁杂而忙碌的班主任工作就会在一定程度上吞噬掉他的职业理想，甚至会影响其工作的热情。另外，新任班主任在任职初期充满着远大的理想和期待，但是这种成绩感经过一段时间的工作后却无法实现，所以班主任就会感受到很大的挫败感，这就是新任班主任为什么会感觉到期望值和现实之间差距大的原因。

三、有效提升新任班主任工作效果的措施

（一）新任班主任应该明确自己的角色定位。班级管理工作当中，班主任需要承担的角色是非常多的，首先其属于班集体的设计者，所以新任班主任應该在充分了解技师学院学生的基础上进行班级情况的分析，制定出班集体的建设目标、途径、工作程序和方法。其次新任教师还应该认识到其在班集体当中属于领导者，其在具体的班级管理活动当中新任班主任应该从引导班级建设出发，逐渐的将管理职权交给学生，构建出有效提升技师学院学生的整体素质的平台。再有新任班主任还应该认识到自己属于班级活动的重要参与者，在参与的过程中新任班主任应该改变原有的外控式的师生交往方式，体会到学生的内心感受，和学生之间进行心灵上的沟通。

（二）科学推进后进生转化方法的选择。新任班主任要有耐心，学会尊重、关心后进生，在后进生转化过程中新任班主任应该做到一方面加强自身和后进生之间的沟通，并采取适当的沟通方法和方式；另外一方面新任班主任还应该为后进生创设出有效自我教育的机会，依据不同的学生需求，给予学生以全面的肯定和认识，使得学生能够有更好的情绪体验，从而实现后进生的自我教育。

总结：

综上所述，技工学院新任班主任在管理工作中存在着对学生的认识不到位、缺乏班集体的管理缺乏组织的可行性措施、针对后进生转化的方法较为匮乏等问题，而要解决这些问题作为教师则应该明确自己的角色定位、学推进后进生转化方法的选择。

参考文献：

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