网络文化环境下“95后”大学生思想政治教育研究

范慕乔

摘要：互联网文化作为新形势下爆发的所有与文化有关的活动及创作的文化产品的总称，对现实生活产生着较大的影响，同时也与高等教育中的思想政治教育工作有着不可割断的联系。文章对互联网文化的划分、特点进行了界定，从这些基本点出发，通过对网络文化环境在大学生学习生活中的表现和影响的分析，进一步得出在当前互联网文化高度发展的情况下，高等学校思想政治教育事业的发展与对策。

关键词：网络文化；大学生；思想政治教育

随着互联网的日益普及化，网络逐步融入大学生的日常生活中，利用互联网学习，例如慕课，利用互联网购物、付款等，网络软件如雨后春笋般产生，互联网对人们尤其是接受能力极强的在校大学生发生了不可忽视的影响。互联网以其巨大的波及力，迅速在大学生群体中产生涟漪。其中，互联网文化不仅对大学生产生了积极影响，同时也存在着许多与我们所希望的积极作用背道而驰的作用，积极引导大学生遵守法律，遵守现代文明公约，文明上网，科学利用网络成为我们亟须解决的问题。了解当代大学生接触和利用互联网的实际情况，着重分析大学生网络行为的性质、特点，进一步研究互联网在大学生的日常学习、平时生活中的影响效果，并且针对当下大学生在利用互联网上的缺陷提出一些具体可行的实施办法，帮助大学生树立正确的网络观念，形成正确的网络行为，正确接受网络文化的熏陶。同时，号召广大大学生提高自我认识，加强对自我的约束能力，自觉营造健康文明和谐友爱的互联网文化环境，创建文明校园文化。

一、 网络文化概述

（一）广义网络文化与狭义网络文化

网络文化是指互联网上具有虚拟社会特征的所有文化活动及文化产品的总称，是以网络世界中物质的创造和发展为基础的网络精神文化的创造。网络文化只在互联网上传播，在现实世界中的流通量较少，将网络作为第一、直接的传播载体，并且其较少为非网络公民所熟知的一种文化形式。网络不存在封闭性，网络在国际上被普遍使用，不同地区之间的文化在国际交流中被纳入到整个互联网网络中，被其他地区的人们所熟知，运用，融合，最终发生改变。

广义的网络文化是指网络时代的人类文化，它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现。人类进入到网络时代，凡是涉及人类传统文化或者传统文化的衍生品的文化都可以称作网络文化。

狭义的网络文化是指建立在计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精神创造活动及其成果。在此种情况下，网络文化是指人们通过互联网进行工作、学习、沟通、娱乐，在此基础上生成的所有成果以及这些成果中包涵的所有意识形态领域的成果总称，例如人的价值观念、心理想法、思维模式等方面。

（二）网络文化的特点

平民性：网络文化具有很强的平民性。无论是谁，只要具备链接网络的条件，就可以随时随地地从互联网上获得大量信息。在传统的媒介上，并不是人人都能够通过媒体来表达言论，一般的公民在现实社会中很少能把握到话语权，网络社会中，越来越的人可以在网络上发表言论，获得消息。

补偿性：互联网是一个有着巨大吸引力的虚拟空间，在这里，人们通常可以大胆发表自己的意见，展示自己，这些都是在现实生活中无法实现的，人们利用网络进行相互交流，获得帮助和尊重，实现自我价值。

极端性：在网络上，针对某一社会事件，通常会产生大规模的群体讨论。通过群体讨论，拥有最初的观点的群体，在经过大讨论之后，会潜移默化地将自己拥有的观点强化，我们将这种现象称为群体强化效应。由于从众心理，人们普遍会产生从众倾向，人们一旦进入到与自己观点一致的群体之后，会产生在这个群体中脱颖而出的心理，于是会在不知不觉中将自己原有的观点与自己同群体中的人员的观点进行比较，从而继续完善自己的观点，达到将其推向极端化的效果。网络上的信息及时，网络媒体开放，可以在较短的时间内，将这些信息公布于众，并且使这些人迅速卷入到大讨论中，从而产生极其强大的群体效应。

二、网络文化环境下大学生学习生活现状分析

（一）校园权威网络文化发展迅速

随着网络技术的发展，校园网络文化也出现发展速度快、形式丰富多样的情况。校园官网日臻完善，其中涉及众多与学生息息相关的信息，使学生可以及时关注校园重大新闻、重要通知等。数字图书馆逐步设立，学生在阅读纸质书籍的同时，还可以畅游在网络电子书籍的海洋中。同时，学校学生组织积极创建优秀微博、微信公众号、人人平台，对丰富多彩的学生活动进行宣传报道，使校园文化得到了进一步传播。同时，校园广播、校园期刊的设立和发行也是校园网络文化发展繁荣的一大表现。

（二）娱乐型网络文化发展迅猛

在权威网络文化发展的同时，娱乐型网络文化也以迅猛之势发展，在学生群体中，利用网络进行直播的现象频频出现，大学生作为接受能力强的群体，较容易掌握网络直播技术，并且具备相应的时间和精力，使得网络直播、微商推广、唱吧唱歌等娱乐型网络文化在大学生群体中迅速发展。

三、网络文化对大学生思想政治教育的影响

（一）积极影响

互联网世界里的界限不像现实世界中那么明显，互联网的开放和无界限有效地促进了互联网文化的传播。互联网使广大大学生充分表达自己的意见，发出内心的声音。因此网络文化极大地促进大学生的思想发展，拓宽了当代大学生眼界。与此同时，大学生也可以利用网络进行学习，学生们不再拘泥于传统的面对面教学，网络课、慕课如雨后春笋般崛起，大大拓宽了现有教育渠道，是高校教育领域的一大突破。

（二）消极影响

1.影响学生的价值取向和价值观。网络文化良莠不齐，庸俗、落后、愚昧的信息在尚未完善的网络机制下，较容易地就进行传播，大学生由于社会经验较少，思维还没有完全成熟，这就为网络上的不良信息的传播创造了条件，从而产生越轨行为。

2.影响学生的交往方式和人际关系。随着网络技术的发展，大学生的日常交流、工作、学习日益依赖于互联网，互联网成为大学生促进正常生活交往的必要工具，甚至对其产生极大的依赖情感，导致在现实生活中与他人的交流和沟通变少，渐渐地产生社交恐惧症，不愿意与他人沟通。同时，随着近些年来网络失范行为的频频发生，部分大学生在现实生活中也因此产生了防范意识和排斥心理，不愿意相信别人，从而对大学生的人际关系产生影响。

3.影响了思想政治教育的接受度。网络技术的发展和网络文化形式的多样，使大学生更容易获取社会上的信息，独立思考能力也大幅度增强，传统教育者教授课程时，按传统的方式对学生进行教育，大学生甚至不再理解这种教育方式，他们倾向于以自己的方式和能力去完成目标，这就对教育者的权威地位产生了挑战。

四、网络文化环境下对大学生思想政治教育的对策分析

（一）加强网络思想政治教育队伍建设

高校应该组建一支思想政治教育队伍，做到兼顾较高的政治理论知识水平，同时又了解互联网文化的特点，充分把握网络思想政治教育的方式，队伍中的成员可以不再拘泥于传统的辅导员，可以在其中加入一线教职工和大学生骨干干部，以此来适应不断变化的网络文化对大学生思想政治教育提出的新要求。

（二）总体规划，扩大网络思想政治教育空间

高校要积极利用互联网，积极走进网络社会，占领网络阵地，弘扬主旋律。加强对校园互联网文化的监督力度，积极为大学生创造健康、乐观的校园文化环境。具体可以通过大力开展各种校园网络文化活动、扩展网络文化阵地。提高校园广播质量，丰富校园网的涉及领域，建立同学们喜闻乐见的网站、网页如理论学习页面、“两课”辅导与答疑、心理健康咨询、慕课学习等等，让大学生在文明干净的校园网络文化中成长。

（三）探索更多网络思想政治教育途徑

网络文化丰富多彩，形式多样，要利用好信息资源，将思想政治教育与互联网有机结合起来，促进思想政治教育发展。例如，我们也可以在校园教学网站中分科目建立学习讨论模块，让大学生在讨论区展开讨论，自由发表自己的观点，指导广大学生正确对待校园网络文化。

参考文献：

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[2]郑华.网络环境下“90后”大学生思想政治教育模式研究[D].山东大学，2013.

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[4]骆郁廷，魏强.论大学生思想政治教育的网络文化话语权[J].教学与研究，2012，（10）：74-81.endprint