中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用

李轶男

摘 要：音乐能够陶冶人的情操，提升人的气质。目前，我国大多数高校钢琴教学当中，大部分的教学内容都来源于西方，练习曲目、教材教辅用书、教学方法等也大多以西方为主。这种现象导致学生容易产生“重洋轻中”的错误观念。因此，作为高校钢琴教师，首先应该明确开展钢琴教学主要是为了推动中国特色钢琴音乐文化的发展，将我国民族民间音乐传播出去，提高民族文化推广度。文章主要通过介绍中国民族民间音乐在高校教学中的现状，然后提出中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用，以供参考。

关键词：中国民族民间音乐；高校；钢琴教学

一、中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的现状

1.关于民族民间音乐的认识有待提升

钢琴是西方乐器，进入我国的时间并不长，加上钢琴教学在我国发展的前期，大多采用西方教学手段、方法等。西方成名曲相对而言也比较多。学生对于我国民族民间音乐的了解比较浅薄。学习氛围也不是很浓。相对而言，西方钢琴发展已经较为完善，取得的成就尤为明显。因此，在开展钢琴教学时，很多学生会下意识忽略中国民族民间音乐。而目前我国高校钢琴教學中，依然以西方钢琴作品为主，学生对中国民族民间音乐的认识不全面。同时，由于很多学生学习钢琴的时间并不长，自身对钢琴的接触面相对而言比较狭窄，钢琴学习观念有待形成，不利于民族民间音乐在钢琴教学当中的普及。

2.高校钢琴教学体系有待完善

由于钢琴起源于西方，相对而言西方的钢琴教学体系较为完善。因此，我国高校钢琴教学中，受西方教学体系影响严重，出现了“洋重中轻”的现象。加上钢琴教学在我国发展的时间相对而言比较短，我国钢琴成名作品也比较少，发展仍有不足。为了改善这种情况，我国陆陆续续出现了不少民族音乐改编的钢琴曲，如《茉莉花》《梅花三弄》等，但是由于作品创作手法上的限制，这种改编情况不容乐观。尤其对高校钢琴教学而言，完善教学体系，从而加大民族民间音乐的普及尤为重要。

3.民族民间音乐的教学内容较少

虽然钢琴在我国发展比较迅速，但是，由于发展时间不长，我国优秀且流传广的钢琴曲目相对而言还是比较少。因此，在高校钢琴教学当中，教师选取的教学内容普遍来源于西方。而我国目前自创的钢琴曲目完全无法满足教学需求。尤其在民族民间音乐当中，由于民族民间音乐与钢琴曲目风格不能完全契合，导致民族民间音乐在高校钢琴教学当中教学内容较少，不利于民族民间音乐的发展和流传。

二、中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用对策

1.加强民族意识，提升民族民间音乐地位

民族民间音乐浓缩了民族精神和文化，是体现民族魅力的重要手段。由于民族民间音乐与钢琴教学风格不同，因此，民族民间音乐与高校钢琴教学是一个漫长的过程。想要加强民族民间音乐在高校钢琴教学当中的应用，教师首先应该加强高校学生的民族意识，提升民族民间音乐的地位。教师可以在开展钢琴教学的前期，为学生播放比较出名且传颂度比较高的民族民间音乐，吸引学生的注意力，进一步加深学生对民族民间音乐的认识，从而有效的领会到民族民间音乐的魅力。通过这种方式，民族民间音乐在高校钢琴教学中也能够奠定良好的应用基础。其次，想要在高校钢琴教学当中应用民族音乐，教师必须具备丰厚的民族民间钢琴音乐知识，同时个人的民族意识也要比较强烈，这样才能更好地帮助学生提升民族意识，让民族民间音乐在高校音乐教学当中充分的应用起来。第三，教师在开展钢琴教学的过程中，应该将民族民间音乐充分融合到其中，同时安排比较简单的曲目让学生练习，进一步激发学生的学习兴趣。

2.完善钢琴教材结构，有序推进民族化钢琴教育

目前，我国大多数钢琴教材内容来源于西方国家，而真正属于我国的专业钢琴教材数量少、种类杂乱、结构松散，完全无法满足高校钢琴教学的需求。想要让民族民间音乐在高校钢琴教学当中被充分应用。除了加强学生的民族意识外，完善钢琴教材结构，在钢琴教材当中加入更多民族民间音乐，对民族化钢琴教育的推进而言，意义重大。需要注意的是，在编写钢琴教材的过程中，应该充分结合钢琴作品的表现形式与内容，加强教材的分类，提高我国钢琴教材质量，完善教材体系。同时鼓励我国钢琴作曲家创作出更多的民族化曲目，推动民族民间音乐在高校钢琴教学当中的应用。

3.改变传统教学体系，丰富教学内容

由于钢琴来源于西方，在我国发展的时间不长。人们很容易形成“重洋轻中”的理念。在传统钢琴教学体系当中，不论是教师还是学生对中国钢琴作品的重视程度都不高。高校开展钢琴教学时，课堂教学内容往往均来源于西方。这种现象十分不利于民族民间音乐在高校钢琴教学当中的运用。想要在高校钢琴教学当中更多的体现中国民族民间音乐，就必须将中国钢琴作品在高校钢琴教材当中的比例增加，使其成为重要的教学材料。

例如，教师可以在教学过程中专门开设一些关于中国钢琴音乐作品的课程，丰富教学内容的同时，也让学生能够更好的感受到民族民间钢琴音乐的魅力。教师还可以在开展民族民间音乐教学的过程中，向学生充分介绍民族民间钢琴音乐创造过程，从而加深学生对作品的理解。在进行钢琴曲目训练的时候，教师也可以要求学生必须演奏固定量的民族民间钢琴乐曲，并将演奏过程当成学生期末考试成绩的一部分，激发学生学习的积极性和主动性。

4.提升学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，不管什么学习，只要提高了自身兴趣，才能够更好地坚持下去。因此，想要将民族民间音乐应用于高校钢琴教学当中，教师必须提高学生学习民族民间音乐的兴趣。让学生充分认识到民族民间音乐的魅力，从而加深民族民间音乐对学生的影响。教师在开展钢琴教学的过程中，应该结合实际情况，引进更加有效的教学方式，将学生的积极性充分调动起来。

例如，教师可以为学生展示我国部分由民族民间音乐改编的钢琴作品，同时给学生展示原作品，让学生充分感受两种音乐之间不同的魅力，激发学生对作品的好奇心，增强探索欲望。同时，教师还可以就同一个民族民间音乐作品为学生展示不同乐器演奏出来的不同效果，引导学生进行模仿，从而提高学生学习兴趣。

三、结语

综上所述，民族民间音乐是中华民族文化的浓缩，对于弘扬民族文化、发扬民族精神而言尤为重要。将民族民间音乐应用于高校钢琴教学当中，能够更好地弘扬民族民间音乐，让钢琴教学民族化。因此，想要更好地将民族民间音乐应用于高校钢琴教学当中。首先应该加强教师和学生的民族意识。其次完善钢琴教材结构，更好地推动钢琴民族化进程。第三改变传统教学体系，丰富教学内容，最后提升学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地学习民族音乐。只有这样，民族民间音乐才能得到更好的推广。

参考文献：

[1]陆晨曦.我国民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2014（24）.

[2]王 萌.高校钢琴教学之民族民间音乐探究[J].戏剧之家，2016（2）.endprint