教育要面向全体学生

阴俊娥

[摘要]教育要面向全体学生，教师要更新教育观念，要做到正确看待后进生。教师要有足够的爱心和耐心，才能增强做好转化后进生工作的信心。没有爱就没有教育，由于每位学生来自不同的家庭，接受的教育方式不同，所以，我们要理解孩子并接受孩子身上出现的一些问题，这样才能包容他们，接纳他们。做好后进生转化工作的根本是培养他们的自尊心和上进心。

[关键词]爱心；耐心；信任；包容；自信

教育要面向全体学生，即鼓励优等生冒尖，促进中等生争先，帮助后进生过关。尤其要对后进生施以厚爱，使每个学生都能全面、健康地发展。

一、偏爱优等生，更要厚爱后进生

偏爱优等生，是绝大多数教师容易做到的。因为优等生的各方面表现，特别是学习成绩，对任课教师来说无疑是一种令人欣慰的良性教育。而要做到厚爱后进生，给予精心哺育，却往往是不少教师不易做到的。很多时候，我们老师做了很多的工作，收效甚微，甚至是没有收获，都说“一分耕耘一分收获”，有的时候，教师的付出和收获不成正比的时候，教师爱的天平也会倾斜，因为转化后进生不仅费时费心，而且后进生的学习成绩常使任课教师在教学质量评比中吃亏。一些教师为此在情感上疏远后进生，甚至把他们视为成不了材的“下脚料”，或不让他们参加评比性的考试，或以各种理由把他们推出校门。因此，如何看待后进生，是当前中小学教育能否真正做到面向全体学生的一个关键问题。

后进生也就是教师们常称的“差生”，是指暂时处于后进状态的学生。包括学习后进和思想后进。就以学习上后进的学生来说，绝大多数学生都是由于受非智力因素的影响。只要教师对他们热情关怀、耐心教育、精心指导，点燃他们心灵的火花，培养他们学习的情趣，激发他们上进的精神，他们中的大多数学生都会成长为有用人才的，甚至还会出现杰出的人才。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”在小学二年级的语文教材中有一篇课文是《聪明的小高斯》。一次数学课上教师给学生出了一道数学题，他说：“你们算一算，1加2加3加4……一直加到100，等于多少？很快小高斯就算出了答案，在这位数学老师的眼里这些乡下的孩子都是笨孩子，老师用了一个多小时算了三遍才算出来的结果，小高斯只用了很短的时间。从此以后，老师再也不小看这些乡下孩子了，特别是小高斯，后来高斯成了世界著名的大数学家。从这篇课文中，我明白了：教师在对待学生的态度上要一致，无论是优等生还是后进生。电视上经常报道某某教师因学生犯了一点错误就讽刺挖苦，甚至是大打出手，这样简单粗暴的方法不仅不能让这些后进生有进步，而且我们教师也违反了师德的要求。我们班的小宇同学，由于父母离异，放学后在小饭桌写作业，回家无人管理，一学期下来，孩子学会的知识特别少，每次测试之后，卷子上空白处或是错处特别多。即使这样，我也不能放弃对孩子的教育，怕他改不对，我都把正确答案给他写上，课间只要有时间我就带着他做练习，在我不断的帮助下，终于看到了他的进步。看过《士兵突击》电视剧的人都知道，电视剧中许三多说过的一句话“不抛弃，不放弃”作为教师的我，在教育教学中，我一直这样做，不让任何一名学生掉队，哪怕再苦再难，我也不能放弃任何一名学生。

二、教师用爱心和耐心，让学生树立信心

要做到正确看待后进生，教师首先要更新教育观念。社会上对人才的片面认识，家长望子成龙的急切心情，教育上片面追求升学率的偏颇倾向，严重地干扰了教师对学生的正确看法。事实上在任何时候每个学生的发展都不可能完全是一样的。如在智力发展上，有的儿童先天早慧，有的则大器晚成；在思想表现上，有的儿童先觉早悟，有的却顽钝后醒。花开有迟早，成材时难同。此外，从才能表现方面来说，有的学生善于形象思维，而有的学生却长于抽象思维；有的学生学习文化科学知识能力较弱，但动手操作能力却很强；有的学生在文化学科考试上拉低了班上的平均分，但在文体竞赛中为集体赢得了荣誉。例如，我班的松松同学对文化知识怎么也不开窍，但是动手动脑能力却很强，特别喜欢参加航模、车模的比赛，在班级大型活动中，为班级照相、录像，而且技术很好。又如，瑞瑞同学，思想活跃，但是学习不认真，学习成绩一直处于班级中等水平。他爱恶作剧，爱骂人，很多时候，学生对他群起而攻之，经常在我这里告他的状，但是他总是不以为然。他也知道大家都不太喜欢他，为了从思想上转变他，我觉得简单的思想工作对他一定行不通，要从他的喜好出发，他的动手操作能力强，我让他参加七巧板比赛。但是赛前是要筛选的，這就要求他在家里要努力练习，每天我再抽出时间和他一起练习，比赛时还真取得了好成绩，有了比赛获胜的成绩，在班级小伙伴中树立了威信，一些不好的行为习惯也慢慢少了许多。因此，教师要有足够的爱心和耐心，才能增强做好转化后进生工作的信心。

三、用爱唤起学生的信任

歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”正是由于学生感受到了教师对自己的信任，所以学生才会真心地喜欢教师，尤其是那些看上去不那么让人喜爱的后进生，他们一旦接受了教师的爱，就会自然地、快乐地接受教师的教育，教师要用爱唤起学生的信任。

没有爱就没有教育。然而要想卓有成效地转化后进生，仅有一般的爱心还是不够的。因为一般的爱心多是在个人低层次心理需要的基础上产生的，往往带有自发性和冲动性的情绪色彩。如有的教师对差生恨铁不成钢的急躁情绪，有的家长用棍棒威逼子女成材的粗暴行为，就其动机而言，不能说不是出于对学生或子女的爱。然而，这种畸形的爱往往事与愿违，甚至是产生教育悲剧的直接原因。钢是炼出来的，而不是恨出来的；人才是精心培育出来的，而不是用强制手段威逼出来的。所以，转化后进学生尤其需要把爱心化为耐心。只有这样，转化后进生的工作才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。我曾教过一个孩子，他好像对学习从来就不感兴趣，家长望子心切，考试成绩不好的时候就是连踢带揍，导致到了高年级，他的逆反心理特别严重，上课捣乱成了他最大的乐趣，但是他从不在我的课堂捣乱，语文成绩虽然中等，但是在毕业前夕，在我和他的一起努力下，也获得了优秀的好成绩顺利毕业。他说最喜欢我的笑容，每次见到学生，我都是微笑面对，我认为只有把自己心底的阳光送给学生，学生才会真正的信任你，这样才能更好的接受你的教育。

四、让自信的阳光照亮孩子的心头

给每个孩子自信的力量，让他们相信自己是最棒的。初上一年级时，孩子们学前接受的教育是不一样的，有的学生没有上过学前班就直接进入小学生活，快节奏的学习，让基础差的孩子和家长忙的焦头烂额，每天一溜小跑都跟不上老师和其他小朋友的步伐，家长着急，孩子没有学习兴趣。面对如此情况，作为参加教育工作多年的我来说，首先要鼓励学生及家长，使他们建立自信心。如涵涵同学，学前上的时间短，姥姥在孩子没上学前总是带着孩子全国各地的游玩，根本不谈孩子学习情况。上了小学，开始重视了，一家三代人住在一起，因为孩子的学习，每天打得鸡飞狗跳，孩子因为跟不上，回家一学习就是又哭又闹，我发现涵涵是个聪明的孩子，只要孩子有一点点的进步，我就在全班表扬她，孩子学习情况有了好转，自己也树立了自信心。经过她的努力，学习成绩突飞猛进，所以，给孩子树立自信心，是让孩子学习成绩更好地最大法宝。

在一个班级里，五十多名学生就有五十多种情况，作为班主任老师要针对学生的不同情况，对症下药，一定要用心教育，因为他们都是一个个含苞待放的花朵，只有我们用心去浇灌了，就一定能开出漂亮的花朵。

总之，作为一名人民教师，一个班主任老师，对待班级的学生一定要面向全体，对后进生应放眼长远，不要用静止的观点看待他们，要对他们多一点爱心和关怀，多一点期望。这不仅是现代教育的需要，而且有助于弘扬人民教师的高尚师德。

参考文献：

[1]胡晓风.陶行知教育文集[M].四川：教育出版社，2008.

[2]彭兴顺.做卓越的教师[M].天津：天津教育出版社，2010.

[3]张仁贤.做学生喜爱的教师[M].北京：世界知识出版社，2016.

（责任编辑 陈始雨）endprint