爱是班级管理的唯一秘诀

李秀红

班主任是班级工作的舵手，是学生成长的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任既是联系各个学科任课教师及班上学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行和落实素质教育的今天，班主任必须务实、高效地开展工作。作为一个中等职业学校的班主任，笔者认为在班级管理中，爱是唯一秘诀。

一、营造和谐氛围，让班级充满爱

2016年，江苏省对口单独招生政策做了重大调整，这对于中等职业学校的影响是很大的。因为比例的问题，一部分学生因此不能参加高考转而选择高技工的学习。作为班主任，面对这样一群学生，笔者觉得自己的首要工作是营造和谐的班级氛围，让学生感受到班集体的温暖。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着举足轻重的作用。我国现代教育家夏沔尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有师爱就没有好的教育。”爱是打开学生心灵的钥匙。这是每位班主任都应该熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任关心和爱护学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

我班成功组织了《诚信伴我行》《奥运在我心》主题班会，得到校领导和教师的一致好评，同时也增强了班级凝聚力。正是有了凝聚力，在学校大合唱比赛中，我班是全校唯一一个以班级为单位参加比赛且获三等奖的班级，这些活动不仅使学生更团结，而且在无形中培养了学生的自信心，激发了他们的积极性。学生也就能够逐渐喜欢这个集体，安心开始学习。

二、制定人性化制度，让班级管理融进爱

我班一位叫小宇的学生捡到别人的东西后，他不仅没有及时归还，也没有请人帮助寻找失主，还说不知道。最后，学校通过安保处的视频查到他，他只好承认并归还失主。当知道这件事情后，笔者心想自己一定要慎重选择处理方法。因为处理这种关乎一个人名誉尊严的事情，稍有差错，也许就会毁了一个人，所以，笔者决定先找该学生谈话。他见到笔者后，一脸世界末日到来的感觉。见此情景，笔者马上改变谈话内容，只谈他平时好的表现，并给予了高度的赞扬，还告诉他老师相信他是个好学生。当笔者说完这些时，这个十九岁的大男孩竟然哭了，不断地说：“老师，我错了……”见此，笔者告诉他自己认为这次事情只是个偶然，知错就改且今后不再重犯还是好学生，希望他今后用行动证明自己。于是，笔者和他约定，暂时不将这件事通报到系里，给他时间来证明他是个好学生。这时，从他的眼睛里，笔者看到了悔意，也看到了感激。从这件事情发生后，笔者特别留意他，发现他无论是在学习上还是在班级工作中，他做得总是很努力，很认真。经常主动帮助别人做工作，即使不是他值日，几乎每天他都是做好保洁工作最后离开教室的。对于他的这些表现，笔者看在眼里，喜在心里并在班级里表扬他。由于出色的表现，他现在已经进入学生会工作。后来，我就没有在班级里公开批评他，只是又找他谈话，希望他珍惜老师的信任与爱护。因为每个人都是有尊严的，都是爱惜自己尊严的。果然，从那次到现在他一直表现得很出色。

所以，在班级管理中，一个充满爱的班级是易于管理的，因为教师真诚的爱会是学生更快成长的源泉。

三、建立优良的班干部队伍，给予学生信任与爱惜

我班有位叫小志的学生，他是一名成绩优异的学生，不仅思维敏捷，独立性很强，而且写得一手漂亮的字。笔者觉得他很有能力，就放心大胆地把班上的很多事情全交给他安排。起初，他做得的确很出色，积极参加班级各项活动，并认真出好每期板报。笔者在班级里对于他的表现大加赞赏。可是，日子一天天过去，笔者发现他经常不能按时完成班级工作，开始怀疑自己的选择是不是错误的，就把其他学生找来了解情况。结果，有的学生说他在班上布置活动时，对其他学生总是摆出一副居高临下的姿态，不听取他人意见；有的学生说他自我感觉过于良好，凡事喜欢以自我为中心，看不起其他学生。面对这样一个班委，笔者慌了神，不由思考如何让他明白老师对他的信任与爱惜，如何让他学会珍惜、懂得谦逊。撤掉他的班委职位，怕太打击他的积极性；不撤吧，这样下去总不是办法。于是，笔者又问了他以前的班主任，知道他一直是处在表扬和赞美声中的，经常被视为班级的榜样。所以，他认为自己最好，既看不到别人的优点，也看不到自己的缺点。笔者找他谈心，说：“著名作家冰心曾经写过一首寓意深刻的诗：‘墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。这首诗告诉我们，如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会故步自封，停滞不前。希望你不要做墙角的花。”他听了以后，不好意思地笑了。从那以后，他学习做事又认真了，凡事也不再完全以自我为中心。学生们又开始肯定他了。

由此可见，班主任的信任与爱心能够帮学生完善自我，使之心理、思想、智能素质全面提高，塑造健康的人格，使其成为真正的优秀生。

四、培养充满自信的学生群体，教育学生自爱

我校是职业学校，开学初，很多学生因为不能参加高考，对自己缺乏信心，甚至还会产生厌学心理，导致恶性循环。对此，笔者经常召开班会，鼓励学生，引导学生正确地看待自己和人生，肯定自己的学识从而珍惜自己、爱惜自己。

学生有了自信，面对新的學习任务，教师就能引导学生采取相应的对策。笔者还邀请了其他班级的优秀学生来到我班，介绍学习经验、分享心得体会。他们的现身说法，对我班学生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时，笔者经常与任课教师保持联系，请任课教师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的学生，加强个别指导，帮助学生分析问题，有针对性地提出改进措施。就在这一点一滴的聚集中，学生信心倍增，使班级成为一个自信的集体。因此，学生的集体荣誉感增强，班级凝聚力增强，各项工作都做得有声有色。例如，班级的综合评比就有很大的进步，到期末时已经由原来的三十几名已经提升到前几名。三星级教室的荣誉既是见证，更是进一步前进的动力。学生在珍惜班级荣誉的同时，也不自觉地学会了自爱，不断进取。

五、言传身教，以人格魅力去感染学生

作为教师，更应该以身作则，言传身教。这是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德、良好的个性来教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。笔者要求学生做的，自己会首先做到。例如，笔者要求学生不迟到，自己就会在学生到校之前赶到；要求学生按时交作业，自己就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。教师的这种示范、表率作用在学生身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信，学生也就会积极配合班主任的工作，班级管理也就容易得多。

班主任工作任重而道远，笔者会继续努力，提高自身素质，理论联系实际，高质量做好本职工作，真诚地爱护每个学生，做他们通往成功人生之路的铺路石。

（江苏省江阴中等专业学校）endprint