湘西地区高职院校动物药理实验实训课程教学改革探讨

向晓寒

摘 要：湘西少数民族地区地势偏远，高等职业教育起步较晚，其中不少高职课程教学方法陈旧，亟须改革，动物药理实验实训教学的改革是高职院校畜牧兽医专业教学改革的重点方向。本文主要探讨了湘西少数民族地区高等职业技术院校动物药理学实验实训教学方法中存在的问题、教学现状，结合近几年动物药理实验实训方面的经验，提出了一些改革建议，以提升动物药理教学质量，激发学生主动性，增强学生动手能力，培养学生创新能力，为学生走向工作岗位奠定良好的知识基础。

关键词：少数民族地区 高职院校 动物药理实验教学 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（b）-0209-02

1 湘西少数民族地区动物药理实验课程教学特点

动物药理是高职院校畜牧兽医专业的一门专业基础课，该门课程实验教学对培养学生适应社会发展和经济建设需求的养殖方面能力至关重要，其教学方法与考核模式决定学生是否具备很强的实践动手能力和创新性。由于历史条件等多种原因，湘西少数民族地区发展相对缓慢、落后，该地区的教育问题也一直备受关注。由于学生基础、师资力量薄弱以及教学方法单一，使得人才培育与市场需求存在一定矛盾。要培养出具备竞争实力的专业技能人才，学生必须通过动物藥理实验实训课程对理论学习进行实践，了解获得动物药理学知识的科学途径，掌握动物药理基本知识和规律。

2 湘西少数民族地区高职院校动物药理实验实训教学中存在的问题

2.1 实验实训教学方法落后

目前，湘西少数民族地区高职院校动物药理实验实训教学仍采用传统教学手段，实验实训课程从属于理论教学，理论教学也主要采用“满堂灌”的方式，这种教学模式忽视了学生的主动性、创造性，没有体现出学生的主体作用，使学生处于被动地位；而实践教学的教学方式基本上采用教师演示为主，学生操作依葫芦画瓢，这种教学模式对于提高学生的综合素质和创新教育有所欠缺。

2.2 实验实训内容陈旧

湘西少数民族地区高职院校教师在课堂上大多数注重理论教学，实验实训课程重视度不够。在实际课程教学中，大部分实验内容属于验证性实验，即对课本实验步骤的简单性重复或学生观摩，缺乏探究性和创新性实验，阻碍学生创新能力的形成。实验内容与生产实践案例结合度低，导致学生即便掌握动物药理的基本理论，却难以运用到实践中。

2.3 资金投入少，实验实训资源匮乏

湘西少数民族地区发展缓慢，经济相对落后，整个湘西地区高职院校动物药理实验实训场地、设备均有限，不能满足实训教学的需要，甚至实训设备严重落伍，使实训工作的进展受阻。大部分学校都缺少符合教学条件的动物药理实验室，一些学校连续多年未添置或更换教学设备，有的学校的设备只能满足教师用于操作示范教学，而学生动手操作的设备普遍缺乏，且多数设备已严重老化过时。除此之外，实验动物价格的飞涨，湘西少数民族地区缺乏相关实验动物的购进途径，导致实验动物如小白鼠等稀缺，部分实验难以开展。这些问题的存在严重影响了动物药理实验实训的教学质量，甚至影响了学生的学业进度和学习效果。

3 湘西少数民族地区高职院校动物药理实验实训教学模式和教学方法改革建议

为了促进湘西少数民族地区高职教育事业的发展，为了培养适合湘西少数民族地区的优秀人才，动物药理实验实训课程必须改革教学手段与教学方法，以改善教学效果。

3.1 更新实验内容，合理设计实验方案

目前湘西少数民族地区高职院校使用的《动物药理》教材是由程汉、颜友容、刘秀玲主编的高职高专“十二五”规划教材，该教材注重实验实训，在教材第十三章配套设置了二十个动物药理相关实验。但其中不少实验涉及面广，有的实验还很复杂，要在有限的课时内完成所有教学实验几乎是不可能的，因此，实验教学的内容、实验方案应进行合理设计，并根据相关学科的发展情况，及时补充具有先进水平的实验内容或进行教学演示，以拓展学生知识面。同时，鼓励学生自己设计实验方案，教师向学生介绍动物药理实验设计基本方法与要求，引导学生查阅相关文献并进行实验设计，通过实验教学加深对理论知识的理解，同时激发学生学习热情。

3.2 拓展思路，选用科学的教学方法

3.2.1 体验式教学法

实验实训教学应以学生为主体，采用体验式教学法，让学生成为实验实训教学中的主持者、承担者，而不是简单的参与者，教师在实验实训过程中仅承担的组织者、引导者的角色。体验式教学方法可以充分调动学生学习热情，易于理解和掌握理论知识的一种教学方法。在实验实训过程中，让学生自己设计规划一些实验内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。尽管针对一些验证性实验，也要提醒学生不要先入为主，应当根据自己的实验情况得出相应的结论。同时，选出优秀的实验设计方案，让学生之间相互学习，也利用学生间的竞争性，调动他们的学习积极性。

3.2.2 启发式教学法

动物药理实验实训课程中的某些实验可以采用启发式教学引导学生进行实验，从而提高学生的学习兴趣。比如在讲解敌百虫驱虫实验时，可先让学生思考：“某养猪场的猪感染蛔虫，如果你是一名兽医，结合课本知识，应观察到病猪哪些表现？该采用何种药物如何治疗？治疗之后会出现何种副作用？如果出现严重中毒反应需要采取何种措施进行解救？”然后，推测实验中动物可能出现哪些表现，之后根据病猪体重，选用适量的敌百虫进行驱虫治疗，并记录排虫时间和排虫数量。此过程中，可提问学生治疗后是否会出现副作用，严重的中毒反应会有哪些表现，需要再采用何种药物进行治疗，从而引导学生积极应对治疗方案中可能出现的突发状况，提高学生实验技能水平，增强学生逻辑思维能力，培养学生严谨的科学态度。

3.2.3 联系临床实践，加强实践现场教学

动物药理是一门实践性极强的课程，其中不少实验实训可联系临床实践，或进行实践现场教学。例如，动物诊疗处方的开写往往需要结合典型的临床病例，根据药理学日新月异的发展变化，开具出最新的药物处方；在讲授药物的保管与贮存时，教师可以带领学生到兽医药方进行实地讲授，并让学生现场进行药物分类摆放。为避免动物药理课程的实验实训教学与临床实践脱节，教师必须深入临床一线，了解临床实际用药，真正掌握药物的作用、不良反应，同类药物间的疗效差异，以及临床实践中一些新特药的使用情况，将这些与临床相关的新知识及时融合到实验实训教学中，才能避免基础教学与临床实践的脱节，使动物药理实验实训教学更好地为临床实践服务。

3.3 加大资金投入力度，加强实验实训基地建设

湘西少数民族地区高职院校应通过多方凑集资金，在校内建设高标准实验室，购置先进的仪器设备，扩大实验室面积，开放实验室，增加学生动手机会，鼓励学生利用课余时间完成课堂上未能完成或失败的实验，以培养学生探索创新精神。同时，采用校企合作等方式，加强实训基地建设，积极开展生产型实践教学活动，为学生提供真实的岗位环境，实现实践教学与职业岗位的零距离接触，以提高教学效果和设备的利用率。如此一来，学生的动物药理知识与实践技能将得到明显增加，毕业生也能够得到实习企业的充分认可，企业界对毕业生满意度将得以提高。

4 结语

总之，动物药理实验实训课程改革是一个漫长的过程，湘西少数民族地区的高职教育更是任重而道远，这有待大家的共同努力，使该门课程实验实训教学充分发挥作用，提升教学质量；培养出适应地方经济建设和发展要求的畜牧兽医方面的高技能实用型人才，为湘西少数民族地区的现代化建设做出更多的贡献。

参考文献

[1] 刘芳萍，李艳华，佟恒敏.兽医药理学实验教学体会与教学方法初探[J].东北农业大学学报：社会科学版，2006，4（1）：60-61.

[2] 杨萍萍，焦洪超，徐瑞雪，等.多媒体技术在动物类实验教学中的应用[J].实验室科学，2014，17（3）：166-168.

[3] 张凯.高职院校动物药理实践教学改革与探索[J].畜牧与饲料科学，2013（3）：32-33.endprint