合理运用现代信息技术打造初中高效课堂

黎时爽

【摘 要】近几年来，新课改不断深入，科学技术不断发展，现代信息技术在教学中应用的越来越广泛，在教育领域发挥的作用愈加重要，对于推动教学改革，构建高效课堂有着重要的意义。在课堂中应用现代信息技术，能够突破传统的教学的局限，能够视听结合，动静结合，采用图片、文字、声音以及影像的方式进行教学信息的传递，从而采用生动逼真的模拟来激发学生的学习兴趣，学生能够积极主动的进行学习与探究，从而取得较好的学习效果。

【关键词】现代信息技术；初中教学；高效课堂

实现信息技术与教学的整合是新课改的一个重要的教学理念。现代信息技术是一种先进的教学手段，相较于传统的教学手段，现代信息技术能够结合多种教学手段的优势，能够丰富教学内容，将学习方法进行变革并且进行优化，对新课改的现金教学理念的落实有着促进的作用，真正的以学生作为教学的中心，有助于学生的全面发展。在教学中采用信息技术，能够构建高效课堂，使课堂更加具有生命活力，让学生的学习更加快乐与主动，提高了教学质量，学习效果更好。

一、结合学科特点、教学内容，选用信息技术手段

首先，在利用信息技术时要考虑教学实际情况，优化教学环境，使学生的学习理念与学习方式得到改变。其次，在教学过程中，必须根据教学任务和学科特点恰当地选取信息技术，不同学科应选用不同的信息技术手段，同一学科在不同的阶段也应选用不同的信息技术形式。再次，任何信息技术手段应用于日常教学，都要讲求量力性原则。在选择题材上，要从学校已有的教学条件、技术条件和经济条件出发。比如在数学课上，利用课件，让学生了解函数和图像之间的关系；在语文课上，采用文字处理软件来提高阅读和写作能力；在英语课上，利用网络让学生间交换思想与看法，培养学生语言交际能力和口头表达能力。

教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生获取信息和知识、培养实践创新能力的主要源泉。现代信息技术的应用必须为教学内容服务，是教学过程与方法的有机组成部分。结合教学内容采用恰当的现代信息技术，使教学手段与教学内容有机地融合，这样既能为学生创造一个宽松的时域空间，生动地展示历史和未来的认知对象，又能拓展其活动范围，将复杂的结构（特别是内部结构）、抽象的工作原理直观的展示在学生面前。它只有结合教学内容才能体现其实际的应用价值，才能辅助教学，提高教学效率。

二、营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣在教学活动中具有十分重要的作用，学生只有对这门学科感兴趣，才会将学习作为一种乐趣，并且积极主动的进行学习，相反，如果学生对于这门学科不感兴趣，就会将学习当成是一种负担，学生不会积极主动的参与，只会被动的参与以及接受，因此，高效课堂的构建与学生的学习兴趣密切相关，为了构建高效课堂，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。现代信息技术主要是采用图片、文字、声音以及影像对学生进行知识的传授，学生接受的信息都是新鲜有趣的，与传统的黑板、粉笔以及教材的教学模式相比，这种教学手段更加具有吸引力，能够对学生的多种感官进行刺激，吸引学生的眼球，使学生能够自主学习，并主动思考，进入最佳的学习状态，主动而快乐的进行学习。只有学生主动积极的进行学习，在掌握和理解一些比较抽象的知识时，才能更加深刻。

三、运用现代信息技术，实现了学习方式的根本转变使课堂高效

信息技术使学生探索性的学习方式成为现实。这种学习方式，不但让学生获得有效的学习策略，使之能学、愿学、会学，而且通过广泛的课内外交往，培养学生的合作精神与协调能力；不但给学生探索活动以极大的自由和发挥余地，为发展创造潜能提供可能，而且带领学生经历茫然、焦虑、喜悦、激动等深层次复杂心理变化，使之学习情感得到训练和升华，为学生后期可持续发展提供了内存的动力源泉。

四、突破重点难点，实现传统教学手段无法实现的教学过程使课堂高效

在课堂教学中如何突破重难点这是教学中的关键，信息技术成为解决这一问题的突破口。利用现代信息技术，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，变静为动，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用多媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。

五、运用现代信息技术，增大课程容量，打造高效课堂

傳统教学方式要求教师在讲解一个课题内容时，既要求把课上完，又要保证学生有自主学习和与他人交流探究的时间。要让学生能学得彻底、深刻，这对教师的教学是极大考验，也不符合新课程改革的要求。运用信息技术则可以解决这一难点问题，从而增加课堂容量，提高课堂效率，留给学生充足的自主学习和探究时间。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形更高级地输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快、效果更好。可见，教学媒体是一种知识工具，它既是教师强有力的辅助工具，又是学生的认知工具，教师通过媒体向学生传递信息，通过媒体向老师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间、与教材之间的信息交往，达成教学目标。

六、打造资源共享平台，遵循技术为我所用原则

随着信息技术的高速发展，网上的资源对传统课程资源观造成了冲击，课程资源的载体由传统教材转变为由多媒体组成的教材体系。信息技术的应用对教师的要求更高，要求教师将传统的教学观念进行改变，对教学方法进行改革，在初中学习中，应该注重理解与积累，信息技术能够将化学过程生动而形象生动进行展现，将知识更加直观呈现在学生面前。

信息技术应用于教学中，使教学质量有了进一步的提高，将一些较抽象较难理解的知识变得具体简单，但网络技术的发展仍然带来了一定的问题，有些自我控制力较差的学生，对于网络的诱惑难以抗拒，导致成绩下滑。

结语

综上所述，采用现代信息技术应用于初中化学教学中，对教学改革的进程起到了推动的作用，但在教学过程中，要避免一些误区，真正的做到以先进的思想为指导，加强与学科的联系，将信息技术与传统教学相结合，使其成为一种重要的辅助教学的手段，真正的体现出现代信息技术的真正价值。

【参考文献】

[1]王艳.合理运用信息技术优化课堂教学[J].电教世界（下），2012（09）

[2]刘爱梅.运用现代信息技术优化课堂教学[J].中国现代教育装备，2011（16）endprint