中学生英语写作兴趣培养策略探析

顾淑华+++王俊梓

写作是一项十分复杂的脑力劳动，如果没有很强烈的兴趣，很难激发写作积极性及灵感，下笔就不会畅通，因此在写作教学中还需要把兴趣培养放在首位。在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣，本文试从几个方面进行论述，希望对英语教学有所裨益。

1. 创设真实情景，激发学生写作兴趣

在写作过程中，其思维是离不开具体情景的，写作的过程不是憑空想象的过程，而是通过脑海中再现一定的情景通过大脑的文化活动及语言组织和思想情感来共同实现写作的过程。因此在布置某个写作任务后，教师需要为此设置一定的逼真的情景，可以通过学生的角色表演、或者是多媒体课件的情景再现、或者是通过播放某个视频来为学生在脑海中创作某个场景，从而使得传统的直白的表述所造成的枯燥、乏味得到有效改善，为学生创造生动、形象、逼真的写作内容场景，为学生发挥想象力、组织语言写好作为提供可能。这些情景在紧扣写作内容的同时，要尽可能地与学生的真实生活相接近，从而更加有利于学生的创作和发挥。如在学习人教版八年级上册Unit 5单元作文题目My Dream Job 一课时，教师可以将事先准备某个名人的小时候的梦想视频，然后让学生来思考自己的梦想，并引导学生找出写好这一作文所需要的具体的相关的词汇，然后让学生自己进行语言的架构，鼓励学生们发挥想象力，将自己的未来的梦想和追求写出来。

2. 选择恰当的写作内容，激发学生写作兴趣

在英语作文写作中，对于学生不爱写、没有兴趣写这些问题，可以尝试来选择恰当的内容，如可以选择贴近他们生活的东西，让他们能够在写作时能够有话说，有内容可以选择和写作；或者组织相关的写作游戏，引导学生在游戏中练习写作，如编谜语等引导学生进行思考并让其他学生来猜，共同参与到写作活动中去；又如可以组织“写作接力赛”游戏，调动学生积极参与到写作活动中来，共同完成写作任务，在活跃课堂气氛的同时，培养全班共同重视和完成写作活动的积极意识。

同时，写作的任务选择可以从简到难，从简单的句子开始进行写作，逐渐地培养学生的写作兴趣和信心，对于学生所取得每个进步教师要给予积极的肯定和表扬，对于存在的错误要耐心、细致地给予积极的指导和纠正，尽可能地避免批评性的话语，多以鼓励和表扬为主。定期开展写作活动，字数可以不做要求，只要是尝试写了就给予积极的肯定和鼓励，长期坚持，使得每次写作都能够有所进步和收货，日积月累，写作兴趣、习惯、能力就会慢慢养成。

3. 展示优秀的作为，激发学生的写作兴趣

课堂上，教师可以选择有代表性的作文，可以通过朗读、投影等方式来给学生展示，或者将其发给每位学生，引导学生进行欣赏、学习、模仿等。可以以小组合作学习的形式来展开学习和讨论，让学生进行口头的评议，然后形成统一的结论，最后请小组代表进行发言。通过相互讨论，使得学生之间能够相互学习，实现共同进步，同时创造相互进步的学习氛围，提高学生的写作兴趣。同时，教师可以找一些优秀的写作案例，分析所使用的词语、思路、写作手法等，让学生开拓写作的视野，学会如何写作英语作文，掌握更多的写作技巧，开拓写作思路。同时，借助讨论的机会，教师要对作文需要修改或者需要完善的地方及时给予讲解，让学生明白好文不厌改的道理，养成精心修改作文的习惯及方法，通过不断完善，在作文写作过程中调动学习的主动性、积极性，培养写作的内驱力，养成良好的写作兴趣。

4. 结语

当然，在激发英语写作兴趣方面还有其他一些措施，还有一些较为先进的教育技术手段如多媒体技术、微课技术等，因此不能拘泥于单种或一两种方法，并结合学生的具体学习状况及时调整和丰富教学方法，通过不断探索和不懈努力，引导和培养学生的英语写作兴趣。

参考文献：

[1] 朱冯建. 浅谈初中英语中的写作教学[J]. 作文成功之路（上）， 2016（12）.

[2] 窦晓娟. “授之以渔”——新课程下初中写作教学体会[J]. 作文成功之路（中）， 2016（12）.

[3] 李晓华. 学生英语写作中应注意的几个问题及对策[J]. 中学教学参考， 2015（09）.

作者简介：顾淑华， 1975.12 ，女， 籍贯：临沂兰山区方城镇 职称：中学二级 研究方向：中学英语教学。

王俊梓，1972.08 ，男， 籍贯：临沂兰山区方城镇 职称：中学一级 研究方向：中学英语教学。

（作者单位：山东临沂方城中学）endprint