小学语文小班化教学的优势与对策

赵璧连

摘 要 随着我国基础教育事业的改革与发展，小班化教学必然会成为未来很长一段时间内我国教育行业中的革命，它能够让学生享受更多的教育资源，能够有效促进小学生创新能力与实践能力的培养和提升。小学语文小班化教学与时代发展要求相适应，被广大学生和家长所认可。基于此，本文主要探讨了小学语文小班化教学的优势及其实施对策。

关键词 小学语文 小班化教学 优势 对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0047-02

一、小学语文小班化教学的优势

（一）有利于小学生个性的发展

小学语文小班化教学能够给学生创造一个充分展示自身特长优势的平台，教师可以对学生自身行为活动予以科学有效控制，我们有更多时间来了解学生的基本情况，对小学生的个性特点以及学习情况有进一步的了解和掌握，能够与班级内的学生展开充分有效的沟通，强调对学生的个性化教育，能够真正提供符合学生实际需求的教学，以有针对性的教学手段对学生进行辅导，为学生思维发展创造有利条件。

（二）有利于小学生的全面发展

小班化教学能够结合班级内学生的不同学习需要，组织一些有趣的活动，有助于学生智力培养，开展动手训练开发学生思维能力，让小学生可以进行更加快速的思维操作，有助于学生学习能力的提升，师生之间、学生之间的互动更为有效。在小学语文小班化教学中，教师可以更加全面的了解学生，展开更深入的交流，对需要帮助的学生第一时间进行指导，从而确保课堂教学的有效性，促进小学生的全面健康发展。

（三）有利于小学生创新精神的培养

在小班化教学过程中，教师应当实施有针对性的指导，很多学生家长也非常支持这样的教学模式。教师能够结合学生的个性差异、兴趣爱好，充分发挥出学生的主体性，师生之间能够进行更加直接高效的交流，营造出一个更加民主和谐的教学环境。在和学生进行接触时，我们能够第一时间掌握他们的学习情况，从而采取灵活的教学方法来训练他们的思维能力和创造力，有助于其创新精神的培养。

二、小学语文小班化教学的对策

（一）转变过去的小组学习模式

在传统的小学语文教学过程中，很多时候我们为引导学生独立学习，常常会把学生进行分组，采取小组合作教学模式，从而促进小学生合作学习与独立学习能力的提升。这样的教学手段能够有效的调动学生的学习积极性，促进学习效率的提高，但是因为课堂时间的制约，在进行小组交流讨论之后，常常只剩下较少的时间来让学生进行小组发言，所以学习小组的成果无法得到充分交流。在小班化课堂中，虽然也是采取小组合作学习，然而我们能够转变过去那种独立交流的模式，充分发挥出小班学生人数少的优势，借助于小游戏或者小会议的途径让所有学生直接进行讨论，从而让班内分享知识的学生变得更多，他们的思维也能够得以有效的扩展，学习成果得以进一步共享。

（二）营造氛围，保护学生个性

小学语文课堂中，要让班级内的所有学生都能够拥有展示自己的机会，让学生乐于参与课堂活动，有助于其个性发展。我们必须坚持以学生为中心，积极鼓励其大胆创新，对他们的想法和观点不能轻易否定，创设出学生敢说、想说的氛围，充分保护他们的想象力和个性，即便学生的回答和观点出现错误，也不能够对其进行打击和挖掘，反而应当鼓励和引导他们。比如这样说：你说的老师知道了，我们再听听其他同学的不同意见，然后对比一下看哪种观点更好……比如说我们在教学看图想象作文的过程中，图片上是一个人牵着一匹马，有的学生想象说是一个人牵着马在赶路，有的学生说是商人牵着马准备将它卖掉，还有的学生说这匹马是偷的，所以这个人不能骑……我们要肯定学生的想象，让他们按照自己的意愿进行写作，学生们的积极性非常高涨。

（三）大胆提问，激发学生个性

小学语文小班化教学过程中，充分发挥出小学生的主观能动性，对不明白的地方应当支持和鼓励他们提问，相信他们的创造力与创新精神，让他们在和其他同学、和老师进行沟通交流时能够大胆提出自己的看法。针对学生提出的疑问，我们要避免使用一些刺激性的語言，不能够挫伤孩子们的积极性。过去有很多教师在学生对课本内容提出质疑之后都对学生进行打击，这样传统的教学理念必须要尽快转变。应当教会学生不盲从他人，不人云亦云，即便是老师讲错了也应当敢于提出。如在教学《闻官军收河南河北》的过程中，要求学生自学，之后进行小组讨论，有的学生提出：河南河北是不是指的河南省与河北省？漫卷诗书是不是指浪漫高兴地卷起？学生提出的质疑，有效的激发了学生的思维和个性。

总之，小学语文小班化教学让我们真正的转变了过去那种教学理念，转变了传统的教学方法，能够确保教学活动坚持以学生为中心。在小班化教学中，我们有充足的时间与精力来对学生进行管理和评价，充分关注他们的个性发展，小班化教学也转变了我们对课堂教学的理解与认识，帮助我们建立了现代化的语文教学体系，促进了小学语文教学的发展。

参考文献：

[1]张国宏.谈小学语文小班化教学的有效性[J].学周刊，2015，（36）.

[2]徐凤斌.小学语文课堂小班化教学策略研究[J].基础教育研究，2015，（16）.

（责任编辑 陈 利）endprint