论学生良好书写习惯的培养

盛胜

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0130-01

“凡是好的态度和好的方法，都要使它转化为习惯，好的态度才能随时地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子都受用不尽。”人能写字，字同样“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进血红色呢感整体素养的提高。

一、规范学生书写，培养学生良好书写习惯

1.书写训练首先要练姿

执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要教给学生正确的写字姿势。即写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45@角。手指和手腕放松，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距离一尺左右，胸不要贴在桌上。做到八个字：头正，身直，臂开，足平。

2.书写要注意观察

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。例如“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点，“横“像小扁担……

汉字结构单位组合时必然受空间范围的限制，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。另外，教给学生简单的书写方法，如；横竖撇提起笔重，点捺则要落笔轻。折处应当顿重慢，尖状收笔轻快行。笔画该左时左，该右时右，该上时上，该下时下，长者不能过长，短者不能过短。同时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，写字要协调，做到恰如其分。

3.规范书写要加强平时练习

指导学生执笔练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里，在社会上同样要端端正正地写字。教育学生真正把字写好，作为一种工具，自觉地用到自己的学习，生活的各个方面。

二、用字养性，培养学生良好书写习惯

1.变批评为表扬。一位著名教育家曾经说过：好孩子是鼓励出来的。为此，我在批改学生的作业时，坚持以表扬为主。如我班上有位学生做作业时总是心不在焉，经常把“鸟”字写成“乌”字。一次，我在批改他的作业本，在他的“乌”字旁打了个大大的五角星，又在五角星旁边写了个工整的“鸟”字。第二天早上，我向全体学生出示了他的作业本，先肯定他的“烏”字写的有力度、有笔锋，然后话锋一转说：“不过，某某同学就是不喜欢有眼睛的鸟！”我的话音一落，全班同学先是一楞，接着会心地笑起来。从此，这为学生的“鸟”字在也没有写错过。

2.化惩罚为鼓励。在传统的做法上，学生因为书写不好而受罚是常事，但效果不一定好。我对字写得不好的学生，最多只要求他抄写三遍，但必须每一个字都是他的“精品”。只要他写好了，每个字写一遍也行。我经常这样来鼓励学生：“你的字有进步了！”“你的字又有进步了，老师真为你高兴！”“小书法家，你的字真棒，看你的字真是一种美的享受！”“你的字，老师怎么看也看不够！”“谢谢你天天给老师送来‘礼物！”鼓励的结果往往是学生在课余时间自觉的书写练习。展现在作业本上的书写虽然幼稚但却是工整的。

3.改单一写为多样练习。实践证明，“精雕细刻”地书写一个字，比草草写进步要快得多。为此，一方面，我努力减少学生课内作业抄写的作业量（生字每个抄写三遍，第一遍照样字描写，第二遍临摹，第三遍默写；新词按学生各自情况抄写1至2遍），另一方面我要求学生经常利用课余时间，根据自己的兴趣，有选择地抄写一些阅读材料中优美的句子和段落，临摹一些小诗、名言，并作为拓展作业在教室的展板上粘贴，以此来促进学生书写水平的提高。

4.建立作业卷面责任制。学生凡是交给老师看的作业，至少在卷面上作到自己满意，如果是自己都不很满意的作业，请自觉重做，再交给老师批阅。我将此定为“作业责任制”。同时，我经常强调，我将10%的分数作为卷面分进行批改、评分，促进了学生做作业、答试卷的责任感。我奖次称为“卷面责任制”。同时，我经常强调“先思考，后落笔，少用橡皮，‘立此存照的作业、答卷要求，通过提高学生用笔，落笔的责任感，来提高学生的作业、答卷质量，从而提高学生的学习效率。

（责任编辑 陈 利）endprint