如何构建自主互助学习型化学课堂

桂丹

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0052-02

课堂是推进课程改革的关键和核心，让课堂成为学生自主发展的阵地，建立自主、互助、学习型课堂，不仅能满足学生的情感需求，也能最大限度的满足学生的认知差异，不仅保证了教学从每个学生的起点开始，建立有效的教学反馈系统，而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习，发展了师生的探究精神和独立思考能力。为促进学生全面发展，减轻学生负担，提高学习效率和质量提供了保障。

一、构建自主互助学习型化学课堂的必要性

初中学生的认识结构、智力和能力的结构层次不同，但是对学习成功的渴望都具有相同的心理，可是遇到问题时容易产生退缩、倦怠、失去自信的心理。因此，教师的重要作用就是要不断挖掘学生的内在潜能，不断提醒学生已有的认识结构，而且引导他们去将旧知识与新知识联系起来，指导学生自己学会学习，形成设疑+质疑+解疑+归纳这样一套完整的学习体系。

初中化学作为一门初始入门学科，实验多，微观理论难理解，学习内容多而雜，学习时间短，这就要求化学教学从课堂入手，提高课堂效率，切实培养学生的自学能力、实验能力、科学探究能力、归纳总结能力。所以初中化学教学要采用与学科相适应的教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，真正做到把课堂还给学生，贯彻“自主、互助、交流、体验、共赢”的教学理念。

二、自主互助学习型化学课堂的环节

自主互助学习型课堂一般包括四个环节：学生自主预习，小组交流，以小组为单位展示，教学目标的反馈矫正。预习时教师出示课堂学习目标，提出要求，学生根据自己的实际情况自主学习；自主学习过程中遇到的问题通过同伴互助解决，互助方式一般采用先与同桌讨论，再有问题在四人小组讨论，最后的问题由全班同学一起研究解决。展示以小组为单位进行，小组成员的发言人代表整个小组的意见，展示使智慧共享，老师通过展示了解全班学生学习情况，发现问题，精讲点拨。然后，通过反馈矫正了解教学目标的落实情况，以便教师有针对性地采取补救措施，使全班学生达到课堂教学目标的要求。

三、构建自主互助学习型化学课堂的策略

1.导学案是自主互助教学的前提。导学案要告诉学生学什么，如何学，是学生在课堂中使用的，通过“导读、导听、导思、导做”有效地指导学生自主学习和建构知识，变被动学习为主动学习。培养学生学习习惯，提高学生学习效率，掌握学习方法，学习策略，提高学习能力。它既能反映学习结果，又能体现学习过程。

2.自学是自主互助教学的基础。新知识教学应该先由学生去发现问题、研究问题、探索问题。成绩好的同学通过自学，能够初步理解所学的内容，提高了他们学习的自信心，激发了他们的成功愉悦感。而成绩中等的同学，既理解了部分知识又找到了暂时还未弄懂的内容，也诱发了他们的不达目的誓不罢休的责任感。而对于成绩较差的学生，虽然对所学内容大都存在困难，但毕竟知道了问题的所在，明确了主攻的方向，为进一步深化知识奠定了基础。

3.小组讨论是自主互助教学的主体。合理组建学习小组，注意学生搭配，创造良好学习气氛，小组成员平等民主，互帮互学，小组分配任务要合理，要结合学生的实际，不要盲目的实行，要充分的相信学生，给学生合理的思考时间，不要盲目的打断他们，鼓励后进生主动提问，大胆发言。同时把个人在自学中遇到的问题，提供给全小组的同学讨论，对讨论中达成的共识以及小组讨论不能解决的问题分别归纳整理，准备在课堂交流时发表见解，提出问题。

4.交流展示是自主互助教学的关键。对相同的问题以一个小组为主，其他小组完善补充。一个组的代表进行展示，同组的其他同学进行补充，其他组的同学可以进行质疑。当小组成员展示时教师不要急于讲解，不要一看学生稍微有点不流畅就自己大讲特讲，这样的话就会适得其反。交流发言的学生要及时更换，不要每次讲课都是那几个人，时间长了就打消了其他学生的积极性。通过交流展示，师生之间，生生之间进行思维碰撞，交流探索中发现新问题，再交流解决，对探究的问题进一步深化。最后在老师指导下全班对本课内容进行归纳，形成一致意见，归纳得出结论和方法，即形成观点、形成能力。

5.课堂练习是学生巩固知识的必要环节，也是检验教学效果的有效手段。课堂练习应抓住有共性的问题，突破重点难点，进一步发展学生的思维。可以是测试题，也可以师生反馈总结。在学生自练的基础上通过相互评定，使学生达到共同提高的目的，也使学生的主体地位得以充分体现，学习成果得以体现。

自主互助学习型课堂是适合化学学科特点的课堂教学模式，可以有效提高课堂教学效率和质量，改变缺乏生命活力的课堂教学，解决课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。自主互助学习型课堂可以改变学生的学习方式，提高学生的自主学习与合作学习的能力，促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生，从而实现终身学习。

（责任编辑 刘 馨）endprint